謝謝邀請！國學經典是中國文化的基石，讓孩子學習接觸國學知識，是有必要的！也有助於培養孩子內在的涵養和修為！但我認為讓學齡前兒童去死記硬背，則大可不必！一則壓縮孩子們的遊玩嬉戲時間，這個時間段的孩子，應該給他(她)們一個快樂而自由的空間，過早地讓他們去死記硬背，只會讓孩子以為學習是如此的枯燥乏味，讓孩子們失去學習的樂趣！我認為可以讓學齡前兒童多接觸國學作品，多聽多看詩詞歌賦，可以潛移默化地引導孩子對國學的興趣，不教而教反而更好！

這個不在於讓孩子學習多少知識，這是一種方法。古人為什麼採用讀誦的方法，只讓孩子背誦，不讓他理解意思。就是不讓他們胡思亂想。到了13歲以後才開始給他講解意思。

一方面孩子的記憶力在年幼是最強的。適合讓他記憶有用的經典。年長以後隨時信手拈來。

另一方面，在這個年齡段總得給他學習的機會。沒事做，他就會找事做。

總之孩子小，多背誦些經典，沒有任何問題，只有好處，沒有壞處。尤其是紮根類的基礎經典，如《弟子規》。

我認為不僅有用，而且非常必要！

作家巴金十二三歲時，就背會幾部書了，其中包括《古文觀止》。後來他談到自己的散文

創作時說：“現在有200多篇文章儲蓄在我的腦子裡面了。雖然我對其中的任何一篇都沒有好好地研究過，但是這麼具體的東西至少可以使我明白所謂‘文章’究竟是怎麼一回事，可以使我明白文章並非神秘不可思議，它也是有條有理、順著我們思路連上來的。”

“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。”講的就是背書對於寫作的意義。

章太炎以國學大師之名享譽海內外,魯迅、黃侃、錢玄同等人都曾對他執弟子禮。早年在臺灣當記者時,有一次與同事李書閒聊,頗為自負地說,自己所讀之書,百分之九十五可以背誦。李書不信,搬出自己所學的經書欲考倒章太炎。誰知章太炎不假思索,如數家珍地一一作答,甚至哪一句在哪一部書第幾頁都說得一點不差。

蘇步青讀小學,天天背誦《左傳》、《唐詩三百首》,到畢業時,這兩部書已能背誦如流;剛進中學,老師不信他能寫出作文《讀〈曹劌論戰〉》,順口舉出一篇《子產不毀鄉校》讓他背,他一口氣背完。

大師、名人背書與寫作的故事有很多，不一一列舉，他們的故事都告訴我們，背書對於寫作的重要。

為什麼要背書呢？俗話說：“巧婦難為無米之炊。”這文章之“炊”，就是從字、詞、句之“米”組成的。要使自己的語言準確、生動，便要有豐富的詞彙來供挑選，這就要靠積累，要靠背。

那你們自然要問背什麼書呢？

要背《千字文》《三字經》《百家姓》《唐詩三百首》、《宋詞一百首》、《古文觀止》等經典。