首先我要糾正一下關於學習理科的一些基本性常識，數學通常是定義，定理和公理進行展開的，而物理卻是定義和定律進行展開的，並沒有您所提出的物理定理。其次孩子對物理知識上的理解程度和具體原因，並對此做一定的分析，因為這種理解效果不僅跟自己所積累和儲備的基礎知識（專業知識和相關知識）有關，還跟孩子本身的理解能力有關，最後一種因素就是跟老師的教學水平有著直接的關係。

再次如果能夠確定孩子是物理定義或定律理解上的問題的話，不妨可以找點較為專業性或經驗豐富的物理老師進行補習來掌握學習物理的方法，從而使孩子對物理有個全新的理解認識；還可以購買一些專門講解知識點及典型例題的參考書，進行自我研究和自我探索，遇到不懂的地方再想老師進行請教和求助，相信會有更大的收穫。

總之這樣的問題既是普遍存在的問題，也是容易解決的問題，所以不必為此而感到擔憂，再說孩子一定不會全部理解通透，可能是對某個（些）知識理解不透純屬正常現象，在我看來當然是件好事啦！

最後要深入瞭解物理學科的研究物件和研究本質。因為物理（學）是一門研究物質運動最一般規律和物質基本結構的學科。

孩子物理學的好壞，與他的想象力、觀察力和理解力等有關係。對於這幾大能力的提高，我們應該從以下方面努力，提高孩子對物理定律的理解。

1、帶孩子觀察生活中的物理現象

我們要告訴孩子物理並不陌生，它就在我們的生活中。大至整個宇宙，小至我們身邊，無時無刻不在發生種種的物理現象。比如我們可以向孩子發問："天有多高?"那就要研究大氣層及更遙遠的空間；“為什麼下雨時會有雷和電？”那就要研究摩擦力和電；“為什麼公交車加速行駛時人會向後傾斜？”那就要研究加速度及慣性；“為什麼輪胎有花紋？”“為什麼冬天樹上會有樹掛？”“為什麼磁鐵相互吸引？”……等一系列的現象，我們都可以與孩子一同討論，從而揭示各種物理原理及定律。告訴孩子這些現象從物理中就能得到答案，不斷激發孩子的好奇心與興趣。

2、培養動手能力。

動手做物理實驗，對孩子更好的理解物理定律有很好的幫助。可以搜一搜有趣的物理小實驗，帶孩子一起做，透過實驗，孩子會對許多抽象的物理概念和定律有豐富生動的感性認識，從而易於理解。

同時，要讓孩子在學校的物理課實驗中做好仔細聽講的準備。如物質的三態變化，從固態到液態要吸熱，晶體熔解時溫度不變，這些現象透過學校物理實驗苯的熔解實驗後，孩子就能有了比較感性的認識。

3、帶動孩子勤于思考

沒有積極的思考、不可能真正理解物理概念和原理。從初中開始，就要養成積極動腦筋想問題的習慣。要理解和掌握好物理概念，就要研究和思考這個概念是怎樣引入的?定義如何?有什麼物理意義?例如對於電阻，要搞清楚：根據什麼實驗事實而引入電阻概念?電阻的定義是什麼?它的單位是怎樣規定的?怎樣測量導體的電阻?等等。

接觸到每一個新的物理概念或規律時，把它和日常生活中已經形成的觀念相對比，看哪些是一致的，哪些是不同的，糾正生活中對概念的模糊看法。例如，力是物體對物體的作用，是物體速度變化的原因，但日常生活中往往有這樣錯誤的感性認識，認為要保持物體具有恆定的速度，是要用力的。我們必須把這一錯誤的看法拿出來對比，然後才能正確地掌握力的概念，對物體慣性的認識和應用慣性定律分析問題，才不會產生錯誤。

其次，把我們前後學過的相互聯絡的概念進行對比，例如質量與密度，壓力和壓強，功和功率，熱量和比熱等等。這一對對概念，前者是後者的基礎，後者是前者的伸延，既相互聯絡又有區別，要從定義、物理意義、單位、實際應用加以對比。對一些類似的概念和規律可以用列表法進行對比，例如列表對比串聯、並聯電路的概念和特點等。

　引導孩子做好以上思考，會對他的理解能力大有幫助。

4、讓孩子準備錯題本

孩子如果總對一個問題會有錯誤的認知，那就要讓他把這個知識點記下來，並把自己做過的錯題抄寫上去，隔幾天翻翻看，這樣能加強對這個知識點的記憶，從而深化理解。長期積累，會有意想不到的效果。

首先，興趣是最好的老師。孩子最顯著的天性表現就是喜歡玩耍，玩耍的主要內容要麼是孩子們之間的互動交流，要麼就是孩子與自己身邊事物的互動，而後者對於孩子的學習成長過程來說，更具有基礎意義。這樣，不論對多大的孩子，抓住了興趣這一關鍵出發點的方案才會得到最佳的效果，而興趣的切入點一定在孩子的玩耍過程中。

其次，因材施教，因人而異。說孩子“物理不好”，那麼很大的可能是孩子的其它課程學的比較好。切記，其它孩子任何課程的長處，都是孩子補齊短板的寶貴資源。如何發現之間的聯絡，如何利用這些聯絡幫助孩子建立良好的聯想，是留給家長艱鉅但重要的任務。

第三，多下功夫，課外啟發。包括陪孩子一起看科幻電影、自然科學類紀錄片等等，同時要多進行研討交流，啟發孩子正確思考，同時及時發現孩子的認識誤區並予以糾正。

第四，凡事留心皆學問，這是說給家長聽的，孩子們在日常生活中往往沒有這種成熟的認識帶來的敏感。告訴自己，眼前運動的的一切都是物理過程，告訴孩子，身邊的所有過程都是物理實驗。要努力在功課與生活體驗之間建立起以物理學語言描述的關係，潛移默化的啟發很快就會帶來孩子“物理感覺”的快速形成。

首先，要明白物理學科的特點，它是針對事物執行原理，自然現象等客觀事實的認知與解釋。

其次，在明白了原理以後，能運用已經理解的知識對未知的事物或者現象進行合理的猜想，推測。或者進行試驗進行探究，得到正確的結論。

孩子物理學不好，有可能是孩子覺得物理離自己太遙遠，太抽象，然而物理就在我們身邊並不遙遠，培養孩子從身邊觀察符合其認知的物理現象，拉近孩子與物理的距離。

孩子物理學不好，還有可能是孩子沒能從解決實際問題中得到成就感，如果孩子們運用物理知識解決自己感興趣的實際問題，那他就會覺得物理很有用，會對物理產生濃厚的興趣。

這個問題愁壞了許多家長，我是一名中學物理教師，從教近30年來，曾幫助過許許多多困惑的孩子和家長。好多孩子從升入初二增加物理課後，由於學習方法不當，一時難以適應，導致總成績下滑。原因與對策有幾點淺見:

1.當今的孩子整天與書本打交道，實際參與生活機會較少，對日常生活裡的一些常用工具缺乏瞭解，而物理又是一門實驗學科，其內容與生活息息相關，比如在學習槓桿時聯絡到鐵鍁的支點、動力臂、阻力臂的判定，孩子缺乏應用的感性認識，導致理解困難。

2.物理的學習不只是做題，更重要的是要靈活分析問題，需要具有形象思維、抽象思維、逆向思維、邏輯思維等能力，而一部分孩子在這方面恰恰欠缺，又沒有提前培養，因而感覺挺下功夫，可成績就是上不去。

3.興趣是最好的老師。一些孩子尤其是一些女生，對力熱光電等知識不感興趣，自然就影響到了學習成績。

4.學物理需要比較紮實的數學知識做支撐，如果數學有缺陷，勢必會影響到物理計算題的處理，導致能列出式子但解不對題。

5.在學習物理過程中，遇到困惑不及時解決，導致問題堆積成山，直接影響到後續的學習，因為後面的問題往往會用到前面的知識。

綜上所述，要想提高孩子的物理成績，要做到以下幾點:

1.透過走進生活，讓孩子體會到生活中的物理原來是如此美妙，從而培養了對物理的興趣。

2.重視典型例題，仔細研究，找出門道，總結規律，善於練習，一定量的習題還是必要的。

3.遇到問題後及時解決，可以透過查書本、問同學、問老師幾種途徑去及時解決問題，不留後遺症。

4.有了興趣後，參與一些物理小製作、小實驗等活動，進一步激發潛能。

大家好！我具有二十多年高中物理和多年初中物理的教學經歷。現在來回答這個問題。

掌握學習物理的方法是學好物理的“法寶”包括預習、聽課、整理、應用（實驗，練習）、複習總結等。做好課前預習是學好物理的前提，主動高效地聽課是學好物理的關鍵。及時整理好學習筆記、做好練習鞏固物理概念的理解，將知識轉化為解決實際問題的能力，從而形成技能和技巧；善於複習、歸納和總結，使所學知識觸類旁通；保持良好的學習心態，注意學習方法，提高學習能力！

1.確定研究物件是誰（一般是先整體後部分的原則）

2.具體研究的是哪個過程？（是哪個時間段？或是研究物件哪段過程。）

3.根據哪個定理定律公式？（根據已知和求，看滿足這個定律的前提條件否）。

4.根據物理公式列出方程和方程組（公式結合題意）。

5.解方程，代入資料和物理單位，計算得出答案！

6.檢驗。