傑羅姆·布魯納（JEROME BRUNER），美國著名學者，著有多部在教育和認知研究上具有開創性重大影響的著作，包括《教育的文化》（The Culture of Education）（1996），《意義行為》（Acts of Meaning）（1990），《論認知：左手隨筆》（On Knowing；Essays for the Left Hand）（1962），《教育過程》（The Process of Education）（1961）。在他的輝煌職業生涯中，先是在哈佛擔任心理學教授，然後又受聘牛津擔任沃茨教授（Watts Professor）。
傑羅姆·布魯納（Jerome Seymour Bruner 1915.10.01），美國心理學家和教育家，生於美國紐約。他是認知心理學的先驅，是致力於將心理學原理實踐於教育的典型代表，也是被譽為杜威之後對美國教育影響最大的人。
傑羅姆·布魯納（JEROME BRUNER），美國著名學者，著有多部在教育和認知研究上具有開創性重大影響的著作，包括《教育的文化》（The Culture of Education）（1996），《意義行為》（Acts of Meaning）（1990），《論認知：左手隨筆》（On Knowing；Essays for the Left Hand）（1962），《教育過程》（The Process of Education）（1961）。在他的輝煌職業生涯中，先是在哈佛擔任心理學教授，然後又受聘牛津擔任沃茨教授（Watts Professor）。
布魯納1937 年畢業於杜克大學，1941 年獲得哈佛大學心理學博士學位。1952－1972 年任哈佛大學教授。1960 年與 G.米勒一起建立哈佛大學認知研究中心。1962 年獲美國心理學會頒發的傑出科學貢獻獎，1965 年任美國心理學會主席。1972－1980 年任牛津大學教授。1980 年以後任紐約大學教授。