深入推進義務教育均衡發展的總體目標就是辦好每一所學校，促進每一個學生健康成長。具體地說，就是要讓每一所學校符合國家辦學標準，教育資源滿足學校教育教學需要，開齊國家規定課程，辦學經費得到保障。要使學校班額符合國家規定標準，消除大班額現象。教師資源得到合理配置，使教師的整體素質得到提高，使每個學生都能享受有質量的義務教育。
一是應強化教育公平的理念，切實維護和落實公民平等地接受義務教育的權利。在資源分配中，採取更加關注困難群眾的政策取向，加大對貧困地區的扶持力度，加快改造薄弱學校，使城鄉每一所學校擁有大體均衡的物質條件和師資隊伍，共同走向優質學校。在學校佈局結構調整上，鼓勵重點學校兼併薄弱學校，強弱聯合，最佳化教育資源。
二是促進教育資源區域內和城鄉一體化流動，實現教育資源共享，是推進義務教育均衡發展的重要途徑。目前，可透過建設中小學公共圖書館、體育場、勞動技術設施、資訊網路等設施，實現區域內資源共享，搭建義務教育均衡發展的平臺。如以資訊科技為平臺，區域內所有學校圖書館聯網，實現資訊資源共享，提供所有學校的各種課程的課件、教案、教研成果等教育教學資源，為教師備課、學生自學提供便利條件，使有限的投入發揮更大的效益。師資力量的均衡是義務教育均衡發展的重中之重。因此，在人力資源的配置上也要實行優質教育資源共享。建立起人才培養與流動的最佳化機制，在學校之間實行校長和優秀教師定期相互輪崗制度，保證各學校師資力量相對均衡，從而促進各學校教學水平共同提高。特別是選派一批優秀的教師到農村學校和城市薄弱學校去任教，並將這種工作經歷和業績作為其日後評職晉級的一個重要依據，讓“薄弱學校”不再薄弱，使義務教育學校辦學水平大致相當，義務教育進入良性迴圈的發展軌道。
三是保障生源的均衡分佈，建立平等和諧的義務教育環境。在義務教育階段，取消“重點”初中和小學，取消全市統一的小學畢業升學考試，所有學生全部實行免試就近入學。同時，高中招生指標逐步減少擇優比例，擴大定向分配生的比例，以此改善薄弱學校的生源狀況，淡化學校間的考試競爭，建立起公平合理的競爭機制。重視、鼓勵、利用民間辦學力量來滿足多元化的教育需求，公辦教育與民辦教育共同促進基礎教育的均衡發展。
深入推進義務教育均衡發展的總體目標就是辦好每一所學校，促進每一個學生健康成長。具體地說，就是要讓每一所學校符合國家辦學標準，教育資源滿足學校教育教學需要，開齊國家規定課程，辦學經費得到保障。要使學校班額符合國家規定標準，消除大班額現象。教師資源得到合理配置，使教師的整體素質得到提高，使每個學生都能享受有質量的義務教育。
一是應強化教育公平的理念，切實維護和落實公民平等地接受義務教育的權利。在資源分配中，採取更加關注困難群眾的政策取向，加大對貧困地區的扶持力度，加快改造薄弱學校，使城鄉每一所學校擁有大體均衡的物質條件和師資隊伍，共同走向優質學校。在學校佈局結構調整上，鼓勵重點學校兼併薄弱學校，強弱聯合，最佳化教育資源。
二是促進教育資源區域內和城鄉一體化流動，實現教育資源共享，是推進義務教育均衡發展的重要途徑。目前，可透過建設中小學公共圖書館、體育場、勞動技術設施、資訊網路等設施，實現區域內資源共享，搭建義務教育均衡發展的平臺。如以資訊科技為平臺，區域內所有學校圖書館聯網，實現資訊資源共享，提供所有學校的各種課程的課件、教案、教研成果等教育教學資源，為教師備課、學生自學提供便利條件，使有限的投入發揮更大的效益。師資力量的均衡是義務教育均衡發展的重中之重。因此，在人力資源的配置上也要實行優質教育資源共享。建立起人才培養與流動的最佳化機制，在學校之間實行校長和優秀教師定期相互輪崗制度，保證各學校師資力量相對均衡，從而促進各學校教學水平共同提高。特別是選派一批優秀的教師到農村學校和城市薄弱學校去任教，並將這種工作經歷和業績作為其日後評職晉級的一個重要依據，讓“薄弱學校”不再薄弱，使義務教育學校辦學水平大致相當，義務教育進入良性迴圈的發展軌道。
三是保障生源的均衡分佈，建立平等和諧的義務教育環境。在義務教育階段，取消“重點”初中和小學，取消全市統一的小學畢業升學考試，所有學生全部實行免試就近入學。同時，高中招生指標逐步減少擇優比例，擴大定向分配生的比例，以此改善薄弱學校的生源狀況，淡化學校間的考試競爭，建立起公平合理的競爭機制。重視、鼓勵、利用民間辦學力量來滿足多元化的教育需求，公辦教育與民辦教育共同促進基礎教育的均衡發展。