美育 Aesthetic education 是指培養學生認識美、愛好美和創造美的能力的教育，也稱美感教育或審美教育，是全面發展教育不可缺少的組成部分。
目前國內我們所熟知校內外的美育教育，也就是音樂、舞蹈、美術、繪畫、戲劇、影視等。相關部門為此還專門下發了《關於全面加強和改進學校美育工作的意見》，檔案開篇就指出“美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育，不僅能提升人的審美素養，還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質、胸襟，激勵人的精神，溫潤人的心靈。”藝術或美育目前並沒有引起家長和學校的重視。很多人仍然把舞蹈、戲劇、音樂、繪畫等僅僅視作一種用以“秀”的才藝。其實，美育與德育、智育、體育是相輔相成、相互促進的關係。
目前很多美育主導的培訓機構和兒童成長中心提出SLETS綜合能力培養體系。依託瑞士著名兒童心理學家讓·皮亞傑（Jean·Piaget）的兒童認知發展理論為基礎，結合中國現代兒童教育之父陳鶴琴的學前教育實踐，遵循以遊戲環境、藝術環境、閱讀環境、精神環境為根本的“活教學”模式，強調透過寓教於樂和美育引導的方式，培養孩子在 SLETS (兒童五大核心成長領域)體系中的均衡能力發展。
SLETS 就是可被顯性評價的兒童創造能力和兒童創造力啟蒙課程評價體系總稱。
最好的教育方式，是讓孩子自己探索世界。在自我探索的過程中，孩子發現、體驗和感受著世界帶給他們的真實性。SLETS體系有兩大核心目標，分別是創造力培養和思辨能力訓練。
像我們熟知的STEAM是科學Science、 技術Technology、工程Engineering、藝術Arts、數學Mathematics的縮寫。而SLETS是注重核心能力的培養。SLETS 就是可被顯性評價的兒童創造能力和兒童創造力啟蒙課程評價體系總稱。
最好的教育方式，是讓孩子自己探索世界。在自我探索的過程中，孩子發現、體驗和感受著世界帶 給他們的真實性。SLETS體系透過自我管理 ( Self-management )、溝通 ( Language )、探究( Explore )、思考( Think )、社交( Social )兒童五大核心成長領域，開啟兒童創造力和想象力的早教啟蒙課程。
要知道，達芬奇不僅僅以那些藝術傑作而出名，他還是一名科學家、數學家。《最後的晚餐》、《蒙娜麗莎》能成為不朽之作，離不開他靈活運用綜合知識與美學相結合的原理。蘋果公司的創始人喬布斯，有一段非常經典的話
如何找到一種有效路徑真正實現SLETS美育教育理念，是各國教育工作者共同努力的目標。近年來，國內有關教育機構引入和大力推廣SLETS體系相關的內容探索；美國本土的教育實踐已經證明，藝術是教育現狀不可缺失的一部分。
或許，為了改變人生，除了應試教育，許多孩子真的別無選擇。國家有義務為所有的孩子提供基本的美育教育，有條件的家庭也應該幫助孩子掌握一兩門藝術教育課程，經常帶孩子去看看演出和藝術展覽。
美育 Aesthetic education 是指培養學生認識美、愛好美和創造美的能力的教育，也稱美感教育或審美教育，是全面發展教育不可缺少的組成部分。
目前國內我們所熟知校內外的美育教育，也就是音樂、舞蹈、美術、繪畫、戲劇、影視等。相關部門為此還專門下發了《關於全面加強和改進學校美育工作的意見》，檔案開篇就指出“美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育，不僅能提升人的審美素養，還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質、胸襟，激勵人的精神，溫潤人的心靈。”藝術或美育目前並沒有引起家長和學校的重視。很多人仍然把舞蹈、戲劇、音樂、繪畫等僅僅視作一種用以“秀”的才藝。其實，美育與德育、智育、體育是相輔相成、相互促進的關係。
目前很多美育主導的培訓機構和兒童成長中心提出SLETS綜合能力培養體系。依託瑞士著名兒童心理學家讓·皮亞傑（Jean·Piaget）的兒童認知發展理論為基礎，結合中國現代兒童教育之父陳鶴琴的學前教育實踐，遵循以遊戲環境、藝術環境、閱讀環境、精神環境為根本的“活教學”模式，強調透過寓教於樂和美育引導的方式，培養孩子在 SLETS (兒童五大核心成長領域)體系中的均衡能力發展。
什麼是SLETS ？SLETS 就是可被顯性評價的兒童創造能力和兒童創造力啟蒙課程評價體系總稱。
最好的教育方式，是讓孩子自己探索世界。在自我探索的過程中，孩子發現、體驗和感受著世界帶給他們的真實性。SLETS體系有兩大核心目標，分別是創造力培養和思辨能力訓練。
像我們熟知的STEAM是科學Science、 技術Technology、工程Engineering、藝術Arts、數學Mathematics的縮寫。而SLETS是注重核心能力的培養。SLETS 就是可被顯性評價的兒童創造能力和兒童創造力啟蒙課程評價體系總稱。
最好的教育方式，是讓孩子自己探索世界。在自我探索的過程中，孩子發現、體驗和感受著世界帶 給他們的真實性。SLETS體系透過自我管理 ( Self-management )、溝通 ( Language )、探究( Explore )、思考( Think )、社交( Social )兒童五大核心成長領域，開啟兒童創造力和想象力的早教啟蒙課程。
要知道，達芬奇不僅僅以那些藝術傑作而出名，他還是一名科學家、數學家。《最後的晚餐》、《蒙娜麗莎》能成為不朽之作，離不開他靈活運用綜合知識與美學相結合的原理。蘋果公司的創始人喬布斯，有一段非常經典的話
“只有科技結合人文藝術、人類學才能產生讓人心靈震撼的作品。”如何找到一種有效路徑真正實現SLETS美育教育理念，是各國教育工作者共同努力的目標。近年來，國內有關教育機構引入和大力推廣SLETS體系相關的內容探索；美國本土的教育實踐已經證明，藝術是教育現狀不可缺失的一部分。
美國北卡羅來納州公立學校共同參與A+ Schools Program，在實踐中取得了驚人效果。A+ Schools Program 把藝術看作一種基礎元素，將學科教學和藝術教學結合起來，將藝術滲透到學生學習的各個方面，為孩子提供發展創造性、創新性思維和展示他們所知所學的機會。或許，為了改變人生，除了應試教育，許多孩子真的別無選擇。國家有義務為所有的孩子提供基本的美育教育，有條件的家庭也應該幫助孩子掌握一兩門藝術教育課程，經常帶孩子去看看演出和藝術展覽。