意志品質主要靠後天的教育培養。一個小孩子、幼兒和小學低年級會表現出意志品質的初步狀態。小學三四年級開始，意志品質的各個因素髮展很快。因此，必須從小抓緊意志品質的培養，一點也不能放鬆。那麼，父母們應該怎樣進行培養呢？有專家表示：意志品質應在家庭教育的實踐行動中培養。 ·父母制定合理的培養目標 嘗試成功，體驗成功的快樂，是激發孩子進取心的又一要素。目標對激發進取心十分重要。沒有目標便沒有動力。但目標必須適當，目標過低沒有推動作用；目標過高而達不到，便會挫傷信心。因此，父母應協助孩子制定適當的目標。 制訂目標 完美父母易教出自卑兒童 別把父母的夢想強加給孩子 ·磨練意志需孩子正確面對挫折 一般，性格懦弱的孩子，意志品質大都較為脆弱，做父母的就更應放手讓他自己活動，積極鼓勵他，有意識地培養孩子克服困難的能力。而對於天性活潑、好表現自己的孩子，也要多指點，多約束，給他創造“逆境”，多設障礙，以磨鍊孩子勇於克服困難的品質。 教孩子勇敢地面對困難 讓孩子與挫折握手言歡 面對挫折，要做得更好 但孩子經受挫折並不是越多越好 在挫折教育中，有一種似是而非的說法：“要讓孩子在不斷的挫折中接受挫折教育。”似乎孩子經受的挫折越多越好，其實這是一種誤區。心理學家們為挫折這樣定義：“挫折是個人從事有目的活動時，由於遇到障礙和干擾，其需要不能滿足時的一種消極的情緒狀態。”既然挫折是一種消極的情緒狀態，就絕不該是越多越好。因為，過多的挫折，會使孩子失去自信心，變得自卑和軟弱，所以，挫折教育無論是數量和質量，都不應該超過必要的限度。 ·培養孩子自己解決問題的能力 雖然，孩子在進行嘗試中會遭遇失敗的經歷，但父母是不能為了“愛”他而代替他從事探索活動，仍應讓他獨自活動。只有讓孩子學著自己解決所遇到的困難和障礙，等孩子最終實現目標後，他才會會在興奮中體驗那分與眾不同的成功和滿足。從而達到增強孩子克服困難的勇氣和不達目的不罷休的決心的目的。 ·及時鼓勵，哪怕是點滴的進步 不要把孩子看扁，他們成長的過程中需要被發現、被肯定、被激勵。要讓孩子體會成就感，要挖掘孩子的潛能，就要懂得為其喝彩。因此，對於孩子的點滴進步，父母都應及時給予肯定和獎勵，而不是等到孩子完全達到要求後再表揚。 父母應善於發現孩子的點滴進步 告訴孩子，你真棒 ·教孩子學會為自己加油鼓勁 孩子需要激勵。哈佛大學心理學家威廉·詹姆士研究發現：一個沒有受激勵的人，僅能發揮其能力的20％－30％，而當他受到激勵後，所發揮的作用相當於激勵前的3－4倍。這些激勵不僅要來自於外部（父母），更要由內部（孩子自己）發出——自我激勵。 教孩子學會對自己說我很棒 自我激勵，給孩子學習熱情 · 毅力也稱意志力或堅持力，是成才者必須具備的最重要品質之一，日本家長普遍十分重視孩子毅力的培養。如下是他們種種培養孩子毅力的方法—— ▲習慣成自然。孩子看“小人書”時，不妨要求他們從頭至尾看完後再換另一本。孩子畫一幅畫時，務必請他們有始有終。孩子學洗自家衣服時，絕對不準藉口累或手疼而半途而廢……長此下去，習慣便成自然，“堅持”也不再是難以克服的困難了。 ▲有意讓孩子吃點苦。在物質條件過分優裕環境中長大的孩子大多缺乏毅力，由此可有意讓孩子吃點苦，如上學擠公交車，在赤日炎炎下趕路，或裸身冬練等等。 ▲自信與毅力息息相關。自卑者往往難有毅力，這是因為自信乃毅力的“精神基礎”。 ▲加強體育鍛煉。積極參加體育鍛練不僅可增強體質，而且還可增加心理承受能力——這與培養毅力實際上是一回事。 ▲鼓勵孩子一心一意做某件事。孩子的興趣常常會很快轉移，因而不少孩子今天學鋼琴、明天學電腦、後天再學繪畫，到頭來卻什麼都沒有學好。心理學家指出，這種“三天打魚、兩天曬網”式的學習對培養毅力往往起負面影響。 ▲家長鬚作出表率。如果家長自己都缺乏毅力，那麼要求孩子有毅力基本上是一句空話。 ▲遇到困難多作鼓勵。對尚未“經過風雨見過世面”的孩子，在接受意志力考驗的過程中，遇到困難或挫折時意志消沉往往是難免的。此時，來自家長、教師乃至小夥伴的鼓勵至關重要。一旦在他人的幫助和支援下鼓起勇氣度過了難關，意志力即像打鐵似地得到了有效的錘鍊，本身就意味著心理素質的某種提高。
意志品質主要靠後天的教育培養。一個小孩子、幼兒和小學低年級會表現出意志品質的初步狀態。小學三四年級開始，意志品質的各個因素髮展很快。因此，必須從小抓緊意志品質的培養，一點也不能放鬆。那麼，父母們應該怎樣進行培養呢？有專家表示：意志品質應在家庭教育的實踐行動中培養。 ·父母制定合理的培養目標 嘗試成功，體驗成功的快樂，是激發孩子進取心的又一要素。目標對激發進取心十分重要。沒有目標便沒有動力。但目標必須適當，目標過低沒有推動作用；目標過高而達不到，便會挫傷信心。因此，父母應協助孩子制定適當的目標。 制訂目標 完美父母易教出自卑兒童 別把父母的夢想強加給孩子 ·磨練意志需孩子正確面對挫折 一般，性格懦弱的孩子，意志品質大都較為脆弱，做父母的就更應放手讓他自己活動，積極鼓勵他，有意識地培養孩子克服困難的能力。而對於天性活潑、好表現自己的孩子，也要多指點，多約束，給他創造“逆境”，多設障礙，以磨鍊孩子勇於克服困難的品質。 教孩子勇敢地面對困難 讓孩子與挫折握手言歡 面對挫折，要做得更好 但孩子經受挫折並不是越多越好 在挫折教育中，有一種似是而非的說法：“要讓孩子在不斷的挫折中接受挫折教育。”似乎孩子經受的挫折越多越好，其實這是一種誤區。心理學家們為挫折這樣定義：“挫折是個人從事有目的活動時，由於遇到障礙和干擾，其需要不能滿足時的一種消極的情緒狀態。”既然挫折是一種消極的情緒狀態，就絕不該是越多越好。因為，過多的挫折，會使孩子失去自信心，變得自卑和軟弱，所以，挫折教育無論是數量和質量，都不應該超過必要的限度。 ·培養孩子自己解決問題的能力 雖然，孩子在進行嘗試中會遭遇失敗的經歷，但父母是不能為了“愛”他而代替他從事探索活動，仍應讓他獨自活動。只有讓孩子學著自己解決所遇到的困難和障礙，等孩子最終實現目標後，他才會會在興奮中體驗那分與眾不同的成功和滿足。從而達到增強孩子克服困難的勇氣和不達目的不罷休的決心的目的。 ·及時鼓勵，哪怕是點滴的進步 不要把孩子看扁，他們成長的過程中需要被發現、被肯定、被激勵。要讓孩子體會成就感，要挖掘孩子的潛能，就要懂得為其喝彩。因此，對於孩子的點滴進步，父母都應及時給予肯定和獎勵，而不是等到孩子完全達到要求後再表揚。 父母應善於發現孩子的點滴進步 告訴孩子，你真棒 ·教孩子學會為自己加油鼓勁 孩子需要激勵。哈佛大學心理學家威廉·詹姆士研究發現：一個沒有受激勵的人，僅能發揮其能力的20％－30％，而當他受到激勵後，所發揮的作用相當於激勵前的3－4倍。這些激勵不僅要來自於外部（父母），更要由內部（孩子自己）發出——自我激勵。 教孩子學會對自己說我很棒 自我激勵，給孩子學習熱情 · 毅力也稱意志力或堅持力，是成才者必須具備的最重要品質之一，日本家長普遍十分重視孩子毅力的培養。如下是他們種種培養孩子毅力的方法—— ▲習慣成自然。孩子看“小人書”時，不妨要求他們從頭至尾看完後再換另一本。孩子畫一幅畫時，務必請他們有始有終。孩子學洗自家衣服時，絕對不準藉口累或手疼而半途而廢……長此下去，習慣便成自然，“堅持”也不再是難以克服的困難了。 ▲有意讓孩子吃點苦。在物質條件過分優裕環境中長大的孩子大多缺乏毅力，由此可有意讓孩子吃點苦，如上學擠公交車，在赤日炎炎下趕路，或裸身冬練等等。 ▲自信與毅力息息相關。自卑者往往難有毅力，這是因為自信乃毅力的“精神基礎”。 ▲加強體育鍛煉。積極參加體育鍛練不僅可增強體質，而且還可增加心理承受能力——這與培養毅力實際上是一回事。 ▲鼓勵孩子一心一意做某件事。孩子的興趣常常會很快轉移，因而不少孩子今天學鋼琴、明天學電腦、後天再學繪畫，到頭來卻什麼都沒有學好。心理學家指出，這種“三天打魚、兩天曬網”式的學習對培養毅力往往起負面影響。 ▲家長鬚作出表率。如果家長自己都缺乏毅力，那麼要求孩子有毅力基本上是一句空話。 ▲遇到困難多作鼓勵。對尚未“經過風雨見過世面”的孩子，在接受意志力考驗的過程中，遇到困難或挫折時意志消沉往往是難免的。此時，來自家長、教師乃至小夥伴的鼓勵至關重要。一旦在他人的幫助和支援下鼓起勇氣度過了難關，意志力即像打鐵似地得到了有效的錘鍊，本身就意味著心理素質的某種提高。