一、講清要求：

要求其他學生看著發言的學生（如有特別要求就要看書或者黑板等），認真思考他的回答和你的想法有什麼不同，不插嘴，當該生回答問題完畢後再舉手補充。

二、訓練點：

教師觀察聽眾的眼睛，並可以馬上請學生複述他聽到的內容，老師給予獎勵。

三、你可以使用的常用語：

某某是你的好朋友，在你講話時特別尊重你。

當老師讓你一個發言時，其他的孩子一定要注視的發言的學生，認真的聽他講，思考他講的有沒有道理。如果贊同，看看有沒有需要補充的；如果不贊同，需要記清楚他發言的觀點，然後想自己應該怎樣提出更有利的分析！等他發言結束以後，舉手，或者私下和老師說出自己的觀點！

一個學生髮言時，其他孩子應該保持安靜，認真聽同學的發言內容，同時分析同學發言是否正確，取長補短。

1.保持安靜，是對發言人的尊重，孩子們要學會相互尊重。

2.發言要有次序，培養孩子的遵守秩序。

3.一個學生髮言前，其他學生可以一起鼓勵要發言的學生，整齊說一些鼓勵的話，幫助發言的孩子建立信心。

感謝邀請！課堂提問是教師講課過程中經常使用的手段，提問可以激發學生聽課的積極性，可以鍛鍊孩子使用語言的能力，可以瞭解學生掌握知識的知識面。當一個學生髮言時，教師應該提醒其他孩子注意聽，聽出他回答的好的地方，聽出你沒考慮到的知識點，再根據回答，你能不能做一些有益的補充。每個孩子都應該從自己的角度對每一個回答有收益，有提高，有反思。長此以往，回答問題成了孩子們增長智慧、提升能力的一次次歷練。

1、首先，其他孩子要認真聽懂問題，並傾聽他的發言；如果有發言錯誤或者與其他孩子答案不一致的情況下，其他孩子也不要插嘴，是很不禮貌的行為。有其他的答案也要等該學生回答完畢之後再舉手或者課後去找老師，都是很不錯的方式。

2、如果該學生過於緊張的話，其他孩子不能起鬨，要鼓勵他，學會尊重別人。英國首相丘吉爾演講也有失誤的時候，更何況我們呢。

3、回答開拓性問題的學生，如果老師予以肯定，其他學生就要虛心向他學習，為什麼別人可以想到，自己卻想不到。一萬個人眼中有一萬個哈姆雷特，別人的答案或許不是你心裡最佳的答案，但是都是符合答題標準的。

一個學生髮言時，其他的孩子首先應該認真的聆聽他所說的，看看是否有錯誤的地方或者是需要補充的地方，查漏補缺；其次一定不能夠去嘲笑，不管他說的是對是錯，都應該給予肯定，能夠站在那裡發言已經很不錯了！