“千年春風出金楠，三年狂風颳朽木”，這句話雖然表面上是說春風、金楠、狂風、朽木。在來看來，這句話的背後是反應我們目前的兩種不同教育環境，良好環境教育和惡劣環境教育。“千年春風出金楠”指的是，想要長成像金木這樣珍貴的木料，要提供良好的自然環境和時間漫長的等待，最後才能得到您想要的木料。“三年狂風颳朽木”指的是，一個樹木整日處在十分惡劣的環境之中，無人照料。不到三年，很快就成了一個廢木料，沒有利用價值。在我看來，這恰恰反應了我們目前的2種教育方式和教育環境。

下面我根據這句話的意思，從兩種教育方式，來深挖這句話背後的含義。

第一種教育：良好環境式教育。這是我比較推崇的目前教育方式。加爾佈雷斯在他所著《好社會》一書中說到，在當今世界上，沒有任何一國受過良好教育的人民是貧窮的，也沒有任何一國愚昧無知的人民是不貧窮的。在民智開啟的地方，經濟發展自然水到渠成。可見教育在一個國家發展中起到舉足輕重的作用。良好的教育應該包括榜樣的樹立，規則的建立。教育不是一朝一夕的事，這都知道，如何在每一天貫徹教育，樹立榜樣，學習榜樣是一個簡單快捷的方式。良好的教育要建立成長的規則，有所為有所不為。“千年春風出金楠”是告訴我們一個好的教育環境才能夠培養出棟樑人才，可見環境對一個人的成長是多麼的重要。“近朱者赤近墨者黑”孟子在戰國時其就論述了環境在對於學生教育中的重要性。隨著時代的不斷進步，教育的內容，教育的形式雖有所改變，但環境對於教育的影響始終作為影響教育成果的重要一環。比如在家庭中，家中對於孩子經常給予批評，這樣的孩子在離開家之後，通常表現出缺乏自信的表現，而經常被“溺愛”的孩子，在社會當中往往以自我為中心，缺乏合作意識。所以孩子在家庭環境當中的生活方式，往往形成特定的習慣，特定的性格，這種同樣表現在家庭之外。相反，不管是家庭還是學校如果給予孩子們是正確的引導，那麼孩子長大之後也是對整個社會產生感恩知心的。

第二種教育：惡劣環境影響下的教育。這種教育方式不僅對孩子自身有傷害，長大成人之後也是對社會產生不利因素。“孟母三遷”的故事相比大家都知道吧，就是因為當時孟子成長環境差，孟母為了給孩子提供良好的教育，搬了三次家。所以，我們成人一定要孩子營造一個良好氛圍。如果給孩子的童年會留下一些不好的印象，比如自卑感，一般孩子受到家長的情緒以及生活環境因素有很大的影響，久而久之就會形成一種世界觀和人生觀，在健康的環境下成長對孩子有好處，反之，不好的環境只能養成不好的習慣，所以需要給孩子一個好的環境成長很重要。如果在家庭環境不好，孩子生活在這樣子的家庭環境之下，他們就會生出叛逆心理，用逃離、反抗等方式來表達自己的不滿，從而獲得家長們的尊重和理解。所以，我們與孩子一定要進行心與心之間的交流，讓孩子與加我們交朋友，這樣進行平等對待，溝通沒有隔閡。也不會出現孩子的極端現象，更不會出現家庭暴力之類的時間。

總之，透過“千年春風出金楠，三年狂風颳朽木”這句話，引申出兩種不同的教育環境，希望每一個孩子都能在正能量的環境中成長。

“千年春風出金楠，三年狂風颳朽木”，這句話指的是環境對一個人的影響。

一個擁有良好家風和底蘊的家族才能培養出優秀的後代，俗話說：貴族不是一日養成的。

在我們生活中常常會看到一些非常有錢的人，我們但是我們只能稱他們為土大款或者是暴發戶而非貴族，因為真正的貴族不是體現在金錢上，而是他耳濡目染得來的品德言行，以及優秀的品質。

而生活中常見的那些有錢人，往往只是在金錢上比別人略微優越，在品德和言行上甚至是低於平均水平的。

曾經看過一個小故事，一個貴族等他回到家之後，他首先會將自己的鞋子脫下來，並親自打理自己的鞋子，據說這個貴族現在穿的鞋子已經20多年了。然而大家看起來，這個鞋子依然展展如新。

是因為這個貴族穿的鞋子質量比較好嗎？並不是，而是他對待任何事物都特別珍惜愛護。由此可見，在生活中他也是一個特別細心耐心、耐心的人。

俗話說，對一個孩子最好的教育方式應該是言傳身教，如果一個家庭有良好的家風，父母擁有良好的品行，那麼不用刻意教育，孩子在耳濡目染間就會具備這種美好的品行。

曾經有一個紀錄片叫做《人生十年》，選取了來自不同社會階層的孩子，10年過後，來自富人家庭的孩子，學會了父母身上的勤奮和儒雅以及賺錢的方式；然而來自貧民窟的孩子，他們在日常的生活中跟父母學會的是偷懶賭博以及貪小便宜。

紀錄片的最終，窮人的孩子依舊是窮人，富人的孩子依舊是富人，這個紀錄片除了告訴我們社會階層是如此難以跨越之外，還告訴了我們一個重要的事情：一個好的父母和環境對一個孩子影響是非常大的。