教師的課後反思根據學情應從兩方面進行反思:

1、優點，教學的某些環節設設的比較好，達到了應有的教學效果，運用了哪些教學理念或教學原則；

2、不足，哪些環節的教學沒有取得應有的教學效果，原因有哪些？在以後的教孚中應如何改進。

經常進行反思，利於教師的專業成長。

教師課後反思是不斷完善教學，提高教學實效的必要手段和教學重要環節。我的教學風格是習慣在備課時把教學內容和重難點設計成問題和任務練習要求學生回答和完成。為了激發學生積極主動性，確保學生聽課的良好狀態，我喜歡課堂上將同學分組進行競賽活動。如果是需要探究的知識點我喜歡學生參與討論。總之，我上英語課不喜歡自己講解太多，更不會滿堂灌，喜歡講練結合，重在啟發;喜歡學生積極參與討論，最終將知識點落到實處。所以我的課後反思主要是反思以下兩種情況:

一，反思學生聽課狀態是否好，學得怎麼樣。如果我備課時設計的問答環節各層次學生回答的正確率高，完成課堂任務作業效果好就說明本節課成功。否則我講得再好也不能算有效課堂，就該反思教師自己的問題。

二，反思教師自己所講授內容和重難點是否被學生接受了。教學真正的意義是學生學會了多少，而不是教師講了多少。我所理解的一節優質課不是單看教師講得好，是看學生學得好。如果學生沒學好，教師就該反思自己的教學哪裡出了問題，就要有針對性的改進和調整。

無論是講語法還是擴充套件詞彙，我喜歡運用思維導圖，而且要求學生課堂上跟著我的思路一起作思維導圖。