這二類學生不循規道矩，個性突出，思維另類。是天才苗子，如果能遇到他們的伯樂對人類講是件幸事。如果不是他們的伯樂就盡力做他們的朋友，關心幫肋他們。不尿他們也可以，但千萬別打擊他們。

對於您的誠邀，深表感謝，不知我的回答能否給您帶來丁點啟示，若能有丁點幫助，將是我最大的欣慰。

問題中的這兩種學生，雖然為數不多，但教育起來真的特別困難，如果不動一番腦筋，不想一些辦法，教育這兩類學生，真的顯得蒼白無力，甚至愈來愈糟。為此，我覺得是不是從以下方面教育。

一，對於第一類學生。之所以一批評，就甩臉，往往都是因為他們有一定的小脾氣，聽不進別人的言語，主觀性較強，自以為是，處處以我為中心，再加上可能對你的某些方面的不滿，或許是或多或少有可能冤枉了他，或者錯怪了他，從而造成他的對你的不服氣，所以，你一批評他，就甩臉，就見怪不怪了。對於這樣的學生，批評他時，一定要親自抓住他的錯，並且確實是他犯錯了，絕不可憑感覺，絕不可在沒有把握的情況下去批評他，再者，批評他時，不要當著太多人的面，最好拉個背場，傾心置腹的說服教育。可以讓他先冷靜一下，先是給他其它方面的肯定或認可，然後再去針對他的錯誤，心平氣和的去教育。

二，對於第二類學生，也是最頑固的一類學生，也是最讓人痛心的一類學生，也是最難教育的一類學生。這樣的學生往往都和其自身家庭有關，他這種屢教不改，不是一天兩天養成的，而是很長時間以前都是這樣，甚至也可以說多年前都這樣，他這種習慣，可以說在他家裡就表現的特別明顯，甚至令其家長都拿他沒辦法哦。所以對這類學生，簡單的勸說，單單的教育，是絕對不起任何作用的。為此我覺得應該對其軟一些，應該細一些，應該透過自己某個不經意的瞬間，不經意間的舉動，去動他的惻隱之心，讓他對你有點感觸，甚至也可以說對他有點感動，透過這些細微的事情，細小的動作給他帶來內心的觸動，從而讓他不自覺地對你產生敬佩，一旦他有了這種微妙的變化，就要對他不間斷的多接觸，多在一起，相信他會漸漸愛聽你的話，從而給他一個改變。

一點看法，難免不妥，再次博得諒解。

無論什麼樣的學生都是學生，既然是學生就意味著他有許多不知道的地方，無論是知識還是做人做事，都需要耐心引導。但是，對於這種特點學生要抓住時機，要注意方法方式，還是可以改變的。

這個名字，不應當這樣叫，有點對學生不尊重，對學生無奈的樣子。

這類學生產生的原因：一是青春期逆反心理的作用；二是經常受到老師批評之後，有點“一蹶不振”“墮落自毀”的味道（老師是有責任的）；三是家庭缺少關愛，來到學校又不能在學習中得到好的關懷。加一社會上網路遊戲、他人影響，很容易就會造成一個學生的“青春失足”。

探討了原因，就是解決問題：“解鈴還須繫鈴人”，一是老師要改正叫法，“反覆抓、抓反覆”，化腐朽於神奇；二是還要從學習上開啟缺口，經常對其小的進步，進行表揚鼓勵，樹立信心；三是，及時與家長溝通，形成合力。總之，要耐心細緻，春風化雨，就是頑石，也有開化的那一天。

當然，凡是一分為二，長期從事教師工作的都知道，確實有些學生，就不是學習的材料，但是他們在動手能力方面還是有特長的。要發現其閃光點。盡最大多數糾正不良習慣。不能說是100%，也能進最大的努力，改變一大部分！