一、活動設計背景
故事《要是你給老鼠吃餅乾》輕鬆、幽默，活潑、有趣。它沒有明顯的情節，從頭到尾都是一隻老鼠在沒完沒了地向一個小男孩提出一連串的要求，從吃餅乾開始，它接著要了牛奶、麥管、餐巾……甚至鋪床睡覺、講故事、畫畫。可笑的是到最後它的要求又回到要吃一塊餅乾，就像推倒了多米諾骨牌，一發不可收拾，真令人哭笑不得。起初，我們對這樣的題材有些猶豫，孩子會不會難以接受?教師會不會抓不住重點?不過我們仍決定嘗試。不強調情節，不突出人物，而是營造一種輕鬆、溫馨的氛圍，把活動目標落在“感受作品風格”上。
二、兩次活動實錄
第一次活動(A組)
目標：
1．透過看看講講，理解給老鼠吃餅乾後發生的一系列情節，感受作品迴圈往復的幽默風格。
2．與同伴合作創編故事，體驗創編的快樂。
準備：
課件，老鼠形象圖片，記錄板，“故事箱”和各種物品的圖片(如梳子、衣服、書本等)若干，繪畫工具。
過程：
一、情景匯入
1．今天，我帶來一位有趣的朋友，我們來看看它是誰。
2．你們喜歡這隻老鼠嗎?
3．真是一隻可愛的老鼠!這一天，小老鼠出門，要到小朋友家裡去做客。要是它來到你家，你會怎麼招待它呢?(幼兒表達想法。)
4．你們真會招待客人。不過，這隻老鼠很特別，它在做客時發生了好多有趣的事兒，我們一起來看看吧。
二、閱讀理解
1．(教師邊播放課件邊講述故事第一段)：要是你給老鼠吃餅乾，它會向你要一杯牛奶，要是你給它一杯牛奶，它會向你要一塊餐巾，為什麼它要用餐巾呢?
幼：擦嘴巴／擦手……
2．擦完嘴巴後，故事裡的小老鼠怎麼樣了?我們一起去看看吧!
(播放課件，引導幼兒欣賞理解第二段。)
3．這隻小老鼠特別愛漂亮，它在鏡子裡發現自己的頭髮又長又亂，所以它就剪頭髮。瞧，它剪完頭髮，地上全是頭髮，該怎麼辦?
幼：要打掃乾淨。
師：要是把別人家的地板弄髒了，你應該打掃乾淨。(幼兒用動作體驗打掃房間的情形。)
4．老鼠又理髮又打掃房間，它做的事兒真不少!你們猜猜接下來老鼠會幹些什麼呢?
幼：它會想玩。
師：(出示記錄板，在板上畫一個玩具的符號)還有呢?
幼：它累了，要睡覺了。
師：(畫一張小床的符號)嗯，有可能。還有誰來說說看?
幼：它呀，一定要洗澡，因為出了很多汗。
(教師畫一個浴缸的符號。)
師：對待朋友，我們要有耐心和禮貌。尤其是像小老鼠這麼特別的客人。我們得先知道它要些什麼。剛才大家講了這麼多，現在我們來做一回小當家，招待招待這個老鼠兄弟。
三、分組創編
1．教師介紹材料及用法。
幼兒分成5組，每組的材料有：①六面體紙盒做的“故事箱”，上、下兩面的中間穿一根軸，另外四面貼著老鼠形象和表示順序的圓點。②圖片(背後有不乾膠)若干，包括畫筆，玩具(球、車、娃娃等)，書，食物(花生、牛奶、餅乾、糖果)，電視機，衣服，剪刀等。
操作方法：幼兒分組從眾多圖片中選出4張，按順序貼在“故事箱”的每一面上，並把它們編成一個完整的故事，要求體現迴圈往復的特點。
2．幼兒操作，教師巡迴指導。
3．小組交流。請各組派一個代表講述自編的故事片段。
4．小結：你們為小老鼠想得很周到。那麼，故事裡的小老鼠到底怎麼樣了呢?我們一起來看看。
四、欣賞故事
播放輕鬆的音樂，集體欣賞故事後半部分，結束活動。
一、活動設計背景
故事《要是你給老鼠吃餅乾》輕鬆、幽默，活潑、有趣。它沒有明顯的情節，從頭到尾都是一隻老鼠在沒完沒了地向一個小男孩提出一連串的要求，從吃餅乾開始，它接著要了牛奶、麥管、餐巾……甚至鋪床睡覺、講故事、畫畫。可笑的是到最後它的要求又回到要吃一塊餅乾，就像推倒了多米諾骨牌，一發不可收拾，真令人哭笑不得。起初，我們對這樣的題材有些猶豫，孩子會不會難以接受?教師會不會抓不住重點?不過我們仍決定嘗試。不強調情節，不突出人物，而是營造一種輕鬆、溫馨的氛圍，把活動目標落在“感受作品風格”上。
二、兩次活動實錄
第一次活動(A組)
目標：
1．透過看看講講，理解給老鼠吃餅乾後發生的一系列情節，感受作品迴圈往復的幽默風格。
2．與同伴合作創編故事，體驗創編的快樂。
準備：
課件，老鼠形象圖片，記錄板，“故事箱”和各種物品的圖片(如梳子、衣服、書本等)若干，繪畫工具。
過程：
一、情景匯入
1．今天，我帶來一位有趣的朋友，我們來看看它是誰。
2．你們喜歡這隻老鼠嗎?
3．真是一隻可愛的老鼠!這一天，小老鼠出門，要到小朋友家裡去做客。要是它來到你家，你會怎麼招待它呢?(幼兒表達想法。)
4．你們真會招待客人。不過，這隻老鼠很特別，它在做客時發生了好多有趣的事兒，我們一起來看看吧。
二、閱讀理解
1．(教師邊播放課件邊講述故事第一段)：要是你給老鼠吃餅乾，它會向你要一杯牛奶，要是你給它一杯牛奶，它會向你要一塊餐巾，為什麼它要用餐巾呢?
幼：擦嘴巴／擦手……
2．擦完嘴巴後，故事裡的小老鼠怎麼樣了?我們一起去看看吧!
(播放課件，引導幼兒欣賞理解第二段。)
3．這隻小老鼠特別愛漂亮，它在鏡子裡發現自己的頭髮又長又亂，所以它就剪頭髮。瞧，它剪完頭髮，地上全是頭髮，該怎麼辦?
幼：要打掃乾淨。
師：要是把別人家的地板弄髒了，你應該打掃乾淨。(幼兒用動作體驗打掃房間的情形。)
4．老鼠又理髮又打掃房間，它做的事兒真不少!你們猜猜接下來老鼠會幹些什麼呢?
幼：它會想玩。
師：(出示記錄板，在板上畫一個玩具的符號)還有呢?
幼：它累了，要睡覺了。
師：(畫一張小床的符號)嗯，有可能。還有誰來說說看?
幼：它呀，一定要洗澡，因為出了很多汗。
(教師畫一個浴缸的符號。)
師：對待朋友，我們要有耐心和禮貌。尤其是像小老鼠這麼特別的客人。我們得先知道它要些什麼。剛才大家講了這麼多，現在我們來做一回小當家，招待招待這個老鼠兄弟。
三、分組創編
1．教師介紹材料及用法。
幼兒分成5組，每組的材料有：①六面體紙盒做的“故事箱”，上、下兩面的中間穿一根軸，另外四面貼著老鼠形象和表示順序的圓點。②圖片(背後有不乾膠)若干，包括畫筆，玩具(球、車、娃娃等)，書，食物(花生、牛奶、餅乾、糖果)，電視機，衣服，剪刀等。
操作方法：幼兒分組從眾多圖片中選出4張，按順序貼在“故事箱”的每一面上，並把它們編成一個完整的故事，要求體現迴圈往復的特點。
2．幼兒操作，教師巡迴指導。
3．小組交流。請各組派一個代表講述自編的故事片段。
4．小結：你們為小老鼠想得很周到。那麼，故事裡的小老鼠到底怎麼樣了呢?我們一起來看看。
四、欣賞故事
播放輕鬆的音樂，集體欣賞故事後半部分，結束活動。