給幼兒在自由自在的輕鬆環境中，營造，培育幼兒誠信，互相幫助互相愛護，團結友好的生活環境行為地認知。這點是不可缺少的。大班的幼兒可增加熱愛藶動，為了生活必須勞動學習知識，才能獲取生活物質的認知，及生活行為的因果問題地體會認知。草層文盲者我謝謝邀答了，愚思傻語的我見笑了。

關與幼教發展報告摘要

摘要：隨著世界人口的過快增長和社會生產力的迅速發展,人類過度開發利用自然資源,使得資源短缺、生態破壞、環境汙染等環境問題愈演愈烈,嚴重威脅著人類的生存和發展。

目前,日益加劇的全球性環境問題使人們深刻認識到,地球提供自然資源的能力和自然環境的自淨能力都是有限的,我們應尋求一條經濟、社會、環境協調發展的道路,即可持續發展之路。在環境問題的形成中,人是最活躍、最關鍵的因素,所以環境保護需要每個人作出長期不懈努力的。要形成環境保護的統一認識,實現人類社會可持續發展,就要依靠最直接有效的手段,即加強環境教育。

環境教育是一個綜合的、龐大的工程,需要整合多方面的資源和力量來進行這項工作,學校作為一個非常重要的場所,應該主動加入到環境教育的工程中來,發揮自己的專業性優勢,對學生進行環境教育。

幼師院校進行環境教育,意義更加重大,因為這些院校的學生畢業以後大都會去從事教師這一高尚的職業,教書育人,他們環境素質的高低,會對幼兒的環境保護意識的建立產生很大影響。環境教育應當是終身教育,必須從兒童抓起,從一個人的幼兒時期開始注重對其良好的環境態度、意識、習慣等的培養,提高其綜合環境素質,增強其環保行動力,促進其終生的可持續發展。幼兒師範院校是為社會輸送“綠色園丁”的重要陣地,有責任承擔起對幼師學生及在職幼兒園教師的環境教育。