1.“我”三次見到孫犁先生時的情形如何？三次相見，他分別給了“我”什麼印象？（6分）

2.作者藉助“套袖”想要表達什麼？（2分）

3.第①段作者為什麼用“妄想”“大言不慚”這兩個詞？（4分）

5.第⑨段畫線句的含義是什麼？（4分）

6.徐光耀老師為什麼先讓“我”讀孫犁而非他的作品？並談談你的感悟。（4分）

答案：

1.第一次見孫犁，他正在撿豆粒，他給了“我”一種親切感。第二次見孫犁，他正和保姆準備糊窗縫。“我”看到了他的樸實，雖年老仍洋溢著活力與激情。第三次見孫犁他大約是在寫作。“我” 看到了他的平易近人、質樸熱情。

2.藉助“套袖”，表現了孫犁先生親切熱情、質樸勤儉、激情活力、熱愛勞動、尊重勞動等人格魅力。

3.少時，“我”自視才高，便敢有當做家的夢想。現在看來，自覺有些狂妄，故稱“妄想”；那時，“我”自以為讀了幾篇文章，就懂了孫犁。現在憶起，真是少年輕狂，故稱“大言不慚”。

4.“看見”“站起”“亮”“微笑”等動詞的運用，生動逼真地讓孫犁的質樸熱情躍然紙上；人物的語言描寫體現了口語化的風格，自然真切地讓孫犁的親切樸實呼之欲出。

5.勞動是讓人尊重的行為，一個人對待勞動的態度，反映了一個人的德行。戴套袖的大作家孫犁，撿豆粒、糊窗縫、珍惜衣服和紙張，都是他尊重勞動的體現，也是他質樸美麗人生的寫照。

6.徐光耀老師這樣做的目的是，讓“我”從孫犁及他的作品那裡諳熟“為文先為人”之大道。其實，不僅“為文”，為任何事，亦應如此。