結合圖片法

對於孩子來說，單獨的拼音學起來是枯燥乏味的，而孩子一般都會對色彩斑斕的圖片感興趣，所以，家長不妨可以試試利用圖片幫助孩子記拼音。

比如，在教孩子學習拼音“b”時，家長可以藉助收音機的圖片引導孩子：

“寶寶，你看拼音b像不像這臺收音機呀？收音機的天線是豎起來的，就像b左邊的豎線一樣，因為它在播音，所以讀成bō。”由此一來，既接地氣，又很形象，孩子也就愛上學拼音了。

想要孩子學好拼音，家長還要讓拼音活起來。有一些拼音的發音同一些動物的叫聲是一樣的，所以，在學習這些拼音的時候，父母可以結合動物的叫聲，輔助孩子去記憶。

比如，在教孩子學習“g”這個拼音時，家長可以詢問孩子：“寶寶，母雞下蛋時是怎麼叫的呀？是不是咯咯咯的聲音呀？這個拼音就讀成gē，跟母雞的叫聲是一樣的哦。”相比死記硬背來說，孩子就會更好地理解拼音的讀法。

拼音手指操就是讓孩子在手指活動中記住拼音。對於稍微複雜一些的拼音，父母還可以透過與孩子之間的合作來完成。

比如，在孩子學習“q”，“o”，“c”時，孩子左手拇指和食指一彎就變成了“o”，鬆開一點就變成了“c”，父母再加上一根手指就變成了“q”等等。

孩子邊做邊說，邊玩邊學，既培養了肢體協調能力，又開發了智力，學到的拼音也不容易忘記。

俗話說，“知識源於生活，最終又迴歸於生活。”可見，生活是父母教孩子學習知識的最好教具。

比如，在學習拼音“f”和“t”時，父母可以問孩子，“寶寶，你看f像不像爺爺拿的柺杖呀？”、“寶寶，你看t像不像開啟的雨傘？”

那麼，當孩子再看到老人的柺杖、開啟的雨傘時，就會想起來父母所舉的例子，也就很自然的會想起來拼音“f”和“t”了。

說到口訣，同兒歌一樣，都是提高孩子學習效率的加速器。在孩子正式學習拼音之前，父母可以利用拼音口訣系統地給予孩子所學拼音的印象，調動起孩子的興趣。

在學習過後，父母同樣可以利用拼音口訣，鞏固孩子所學的內容，加深孩子的記憶，久而久之，孩子不僅記住了拼音，還能說出一套完整的口訣，記憶也會變得更加深刻。

席勒曾說，“兒童遊戲中常寓有深刻的思想。”幫助孩子學好拼音，遊戲也能幫上大忙。

比如，透過“拼音牌”的遊戲，首先，家長可以先隨機出一張拼音卡片，問問孩子手裡的哪張卡片可以和看到的卡片相拼，並讓孩子讀出拼法，拼對了就能贏到父母所出的卡片，然後再換成孩子考父母等等。

透過遊戲，孩子就不知不覺地加深了印象，同時，也複習了學過的知識。