孩子都是自己的心肝，心疼是肯定的，但也要平常心對待。特別是幼兒園的孩子還小，不會出現惡意攻擊的！

1、找老師溝通，提醒老師發生這個事情，讓老師多留心！

2、透過老師告訴對方家長，避免再次發生。

3、教會孩子保護自己！角色扮演是很不錯的遊戲，你扮演寶寶，奶奶扮演老師，寶寶扮演打人的孩子！寶寶打你，你可以大聲的喊“不要、不行”也可以假裝大哭找老師！比你很寶寶說一萬遍管用？

孩子突發情況基本是本能反應，你做了他看，基本就影在腦子裡，下次出現就知道怎麼辦了！

孩子成長學習之中需要體驗的事情包括處理自己的生活事宜，處理與朋友間相處之道。孩子的成長需要有同伴的陪伴，相互試探交往之道。

無論什麼年齡段的人在一起相處、遊戲、共事總會發生摩擦，如何處理這些摩擦成為成長曆程中必須經歷的事情。小朋友們在一起遊戲發生爭搶或者有打架的行為，一定要客觀的看待這個事情，在孩子們的意識中還沒有打架等概念，他們有的只是我想要那個，他們阻礙了我，我就需要敲打他一下。

當孩子與其他小朋友發生摩擦時一定要了解清楚事情的緣由，之後最好能找到對方，讓他們能自己處理之前的不愉快，如果他們再次見面並沒有表現敵意，那麼說明孩子是沒有對錢一次衝突傷心的；如果他們之間還有戒心，那就需要引導他們相互認識自己的錯誤，主動向對方賠禮道歉、希望再次成為好朋友。生活中我們時常能看見上一秒孩子打鬥的孩子，下一秒就形影不離了，成年人需要給予每個孩子體驗與朋友相處的實驗機會，試探不同朋友之間交往如何協調......

首先告訴孩子“我知道你今天不舒服了”讓孩子感受到安全感，平穩孩子的情緒。

然後家長要和老師主動溝通，冷靜地瞭解事情的原因、經過。如果是孩子之間發生的小衝突，家長們要從孩子心理發展的角度來理解，千萬不要焦慮，認為自家的孩子被欺負、受委屈了。或許，孩子前一刻吵架，但後一刻就成了朋友，而家長反而為此耿耿於懷，那完全沒必要。

其實，孩子哭訴很多時候是一種表達，家長要學會聆聽孩子背後的意思，而不要以成人的標準來分析解決。

“真的遇到事，就請老師出面溝通。”我並不贊同某些家長打回去的“狼性”教育，長輩雖然心疼，但是這是不可取的。作為家長，我們可以教孩子保護好自己不要受傷，提高自我保護能力，比如躲避，比如用其他物件擋一擋，或者尋求老師的幫助。遇到攻擊性非常強的孩子，那麼家長也可以建議孩子要減少和這位孩子接觸的機會。

自己曾經是幼兒園老師，這種情況很多。之前我們班裡有個孩子就是這種情況，可是他的父母很不理智，我們老師已經處理了，但是這對父母還抓住我們班的這個女孩子不依不饒的。說實話作為老師，實在是討厭這種家長。有老師，你越過老師直接針對一個小孩子，作為一名成人你都不合格，更何況你是一名家長？一般情況下幼兒園的孩子被打了或者是打人了，對孩子來說有時候都是分不清楚的事情，而且都不會多嚴重。一是孩子本身就力量小，第二作為負責任的老師一般情況下是不會出現這種情況的。每個孩子都是家長的寶貝，在幼兒園裡也同樣都是老師的寶貝。想一下如果孩子真的出了什麼大的事情，老師是第一責任人，他首先是要承擔責任的，所以一般老師都會把孩子看護的很好，再就是現在的老師絕大多數都是負責任和愛孩子的！以上只是作為一名曾經的幼兒園老師的想法，當然這也許片面，但希望有這種情況的家長一定要理智處理，因為我們都是為了孩子！

小朋友在幼兒園被打了，可以直接找幼兒園及對方小朋友的家長來處理，如果協商不成，可以直接向法院起訴前者要求賠償。

孩子身上每天發生的事，無論大小都藏著成長的意義。孩子將來能不能處理好和同學的關係，根源很可能就是第一次和同學發生衝突被打時，家長有沒有處理好。孩子在幼兒園被小朋友打，爸媽要在充分了解事情的來龍去脈的基礎上分情況引導孩子。下面分享一下，我是怎麼做的。

（一）明確告訴孩子：和小朋友吵架，再不開心，也絕不能先動手打人，但是如果別的小朋友先動手打你一定要還回去。先動手打人回家就得挨批評，家長不能護犢子，幫孩子學會控制好自己的情緒，打人是不對的。但是如果對方先動手打了自己，一定還手，打得過打不過都是在告訴對方：我不怕！校園欺凌容易盯上那些看起來柔弱的孩子，孩子從小知道被打要還擊，自帶“我不好惹”的氣質。 （二）鍛鍊孩子自己處理和同學的矛盾，實在解決不了，媽媽才會介入。小孩打架往往是連續劇，不像家長想的那樣：小孩兒不記仇，一天就過去了。媽媽也不可能隨時出現在孩子身邊保護他，讓他學會自己面對衝突、處理衝突就很關鍵了。孩子畢竟還很小，如果他自己實在處理不了，媽媽也可以適當介入幫助孩子，給孩子一種底氣：我是被關注的，心裡的委屈有地兒訴說。 （三）看孩子的受傷程度，決定是否通知老師和對方家長。小孩子之間打打鬧鬧很正常，倆孩子一起逗著玩，你摸摸我，我動動你。看孩子身上有一點小傷就動不動告老師也很容易讓孩子敏感。你這大動肝火，倆孩子第二天又玩著好著呢。如果孩子的傷有些嚴重，影響生活學習了，就必須告訴老師和對方家長，引起重視，讓孩子不受第二次傷害。

家長的一切反應都建立在充分了解事情的來龍去脈上，小孩子表達能力不強，有時候說不清，父母不能只聽了半句就先躥了。為孩子樹立一個榜樣：咱不惹事，事兒來了咱也不怕。