閱讀理解作為語文學習中的一大核心知識，在各個階段都是學生學習的難點。

其實閱讀理解的學習是有技巧的，或者如問著所說是有一定體系的。

很多學生在做閱讀理解的時候，常常是讀懂了文章，答題時候完全不知道該如何下手。這主要的原因是不知道答題的要點在哪裡。

在中小學階段，每個年級考察的閱讀能力不一樣，題型也就不一樣。小學常見的是18中題型，初中則是33種。學生做閱讀題之前，先要明白每一種題型的解題思路結合閱讀內容，確定相應的知識點作答就行。

是不是聽起來很簡單，其實閱讀就是這麼簡單。

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老穆解析

我們學生在作答閱讀理解題時，需要相應的知識點去解答，只有找準、找對知識點，才能獲取相應分數。

比如2018年河南中考卷《父親的長笛》，考查了“描寫手法”，試題如下：若想作答此題，我們需要在大腦裡快速找到“描寫手法”有哪些？

為何說知識點之間能夠構成體系呢？

穆老師認為，知識點之間或多或少是互相關聯的，只不過有的出了“五服”，關係不那麼密切了。但是，只要你能縷清它們之間的關係，還是可以構成一個體系的。

親愛的同學們，如果你想學好語文，必須掌握這個體系。加油哦！

閱讀理解確實是一個體系。

主要分四大部分，四項專項內容。可以做成矩陣。

四大部分：

1.詞法。理解關鍵詞的含義作用。給文章加標題等。

2.句法。理解主旨句、關鍵句、議論抒情句的含義作用。仿寫句子。擴寫縮寫句子。分析修辭，分析語法，分析表達方式（記敘、描寫、議論、抒情、說明）。分析段首句、過渡句、文尾句的作用。句子排序。填寫句子，概括段意，分析句子間邏輯關係，文言翻譯，文章細節識別，給文章加標題，等。

3.文法。對文章結構的理解，對內容的理解與概括，寫作方法（表現手法）的理解與作用分析，文章續寫，文章人物特點分析，文章語言特點分析，意象與意境分析，作者思想觀點概括，文章推理，等。

4.文化。作者及時代分析及作品分析，文章的啟示，價值觀的導向，等。

四項專項內容。

1.內容型。詞義，句義（各關鍵句），文義，作者動機想法分析，我的理解，語句排序、編寫、翻譯，文中的各事物的對應關係、細節關係，內容推理，價值觀，等。

2.表達型。煉字，詞的語體。句子的修辭識別及作用。句子語法。表達方式識別及作用。表現手法識別及作用。文章賞析。

3.結構型。文章線索。形式型結構：標題、首段（首句）、過渡段（句）、尾段（尾句）的作用分析。邏輯型結構：總分總，起承轉合，並列式，層層深入式等“邏輯結構”的識別。

4.特點型。人物特點，文章語言特點，文章內容風格。作者特點。

閱讀理解的知識體系是非常複雜的，請容我慢慢向你道來。

閱讀理解整個系統包括閱讀，主題理解，定向閱讀，定向理解，表達五個部分:

一、閱讀，這是一個輸入文章資訊的過程。根據輸入的速度與質量，分為精讀，略讀，跳讀，選讀，瀏覽等等。不同的文體應該選擇不同的閱讀方法，方法不對，事倍功半。

二、主題理解。它一般指向對文章主題的理解。不同的文章有不同的理解方式。說明文，記敘文，議論文以及散文、小說、詩歌……它們理解的方式是不一樣的。例如說明文主要是對知識的把握，所以要圍繞著說明物件，瞭解作者介紹了哪些知識。如果把握住這一些，就算對這一篇說明文達到了理解的程度。

三、我相信你說的閱讀理解絕對不是我們通常的閱讀理解，而是指我們考試時的閱讀理解。這樣呢，就還有第三步閱讀，那就是定向閱讀，圍繞著特定的題目進行閱讀。比如這句話有什麼特定的含義？那就不是對整篇文章的理解，而是對這句話的含義的理解，這就是我所說的定向閱讀。

當然定向閱讀它也離不開前面的，嗯，也就是第二步的主題閱讀。通常來說，句被段統治，段被整篇文章的主題統治。所以，講“這句話的意思”絕對離不開這段的主要內容，更離不開這篇文章的主要內容。

四、定向理解。對一些特點的問題進行理解，這就是我說的定向理解。主要包括四個方面的問題，寫法、內容、思想情感（專用於文學作品）、表達效果。這裡又會衍生出，寫法的種法、判定，思想情感也是多層次複雜的，表達效果更是豐富，有對句的表達效果，對段的表達效果，對主題、結構、讀者的表達效果，非常複雜。

五、表達。當你對特定的句子問題有了自己的理解。你還要能夠把心裡的想法說出來，這就涉及到表達。表達要能夠針對所問，要緊扣主題，要有條理。各種不同的問題有不同的表達方式。有的呢是在面上展開，有的呢是在深度上層層遞進式展開，所以表達也是一個專門的系統。

上面說了一個大概，閱讀理解就是五個系統，這個五個系統下面呢又有無數的子系統。比如光第三種定向閱讀。就有涉及到多種文體，每種問題呢，它又有自己的常見題型，每種題型又有常見的解題思路。而且呢這些題型還在不斷地被髮明出來。所以說閱讀是一個複雜的系統一點也不為過。