作為一名IT行業的從業者，同時也是一名計算機專業的研究生導師，我來回答一下這個問題。

教學管理資訊化已經推進了多年，大量的高校都已經陸續完成了基本的教學管理資訊化，主要體現在三個方面，其一是基本的教務系統資訊化，包括課程設定、學生選課、考試成績管理等；其二是教學資源資訊化管理，包括教室安排、實驗材料管理等；其三是網路授課資訊化管理，包括網路授課、作業批改、線上交流等等。

隨著大資料、人工智慧等技術的發展，未來的教學管理系統將具備更豐富的內容，比如能夠進一步整合優質的教育資源，能夠根據學生的實際情況進行因材施教，學生可以有更大的課程選擇空間等等。教學管理系統的功能將在人工智慧階段得到進一步的拓展，逐漸從輔助教學的角色向主動教學的角色轉換。

關於一流人才的培養，應該注重三個方面，其一是培養人才的認知能力；其二是培養人才的創新能力；其三是培養人才的溝通能力。認知能力的基礎是知識結構和行業知識，知識結構的豐富性和合理性更是學習能力的保障，所以在教學管理系統方面，應該注重知識結構設計的合理性，以及整合更多的行業知識。

在創新能力的培養方面，首先要達到已知的知識邊界，然後才能在認知能力的基礎上進行創新。培養創新能力的一流人才，一方面要整合更多的教育資源（導師、實驗室、課題、行業等），另一方面也要有更加積極的引導，所以教學管理資訊系統應該從整合資源的角度出發。

在溝通能力的培養上，一方面要為人才培養提供一個溝通交流的平臺，另一方面也應該積極組織具有實際意義的交流活動，可以結合當前流行的技術趨勢開展交流活動。隨著移動網際網路的發展以及5G技術的落地，未來在交流方面會有更多的事情可以做。

懈逅世界，解構世界。我是明浩。

這個問題寫得大，估計沒幾個人回，我來回一下！

第一，人才，江山代有才人出。我們回望一下，每個時代都會有它的一流人才。來解決那個時代的問題。無論你變不變革，信不資訊化，那些屬於時代的一流人才都會出來。因為世界需要改變，也總會改變。

第二，資訊化。自從微軟說，消滅紙張，讓每個家庭桌上都有一臺電腦，.讓資訊化徹底加入我們世界。但資訊一直都是服務性的。決擇還一直在人類手中。只有正確決擇才能成長，成為一流人才。

第三，改革。我生於改革元年，那個春天的故事開始的時候。改革這個詞已經在我生命一直在響，但是，我也沒感到有什麼。好奇怪！我還得吃飯，還得賺錢，還是沒有感動賺錢容易。無論怎麼變革，都逃不過人的基本需求。凡人皆有一死，凡人皆需侍奉。

第四，我看一下當下一流高校怎麼做的。那個把真理做為校訓的哈佛依舊追尋真理，那個自強不息，厚物載德的清華。也還在發奮自強。一流人才怎麼出來的。還不是死死認定那個不放，一步一步的走下去。我一直認為，大學，就好像我們世界的一顆大樹，無論再大的風暴，再寒的飄雪。都會一直立在人世間，我覺得它是人類對知識的信仰。

綜上所述，我個人認為你的問題就有問題，什麼叫面向一流人才培養，教育管理資訊化如何變革！你問一個小學老師，這話有沒有語病先。

我是個農民工，可能我心中只有黑暗，如果提問者是一個大學從業者，我深深地鄙視你。並建義你辭職。