經緯網是初中生在初一剛開始學地理時所接觸到的一個難點，因為抽象、因為缺乏一定的空間思維和空間想象力使得學生學起來比較費力。我在某重點中學代課期間，正好講的七年級上冊地理，這裡簡單分享一下我的經驗（除了常規的方法外，這個是我認為較實用的方法）。

從學生的身心發展特點出發，注重化抽象為具體；

學生是學習的主體，充分調動學生的學習主動性和積極性，讓學生參與到課堂中來。

第一步：每人買一個直徑500px地球儀放在身邊，先講解經線、緯線、經度和緯度的概念，用動畫展示，化解學生的疑慮。它們的構成我就不具體講了，你肯定也知道。

第二步：讓學生用記號筆在自己的地球儀上找出60°緯線和20°經線並沿著該條線畫一遍，這個過程就是讓學生明白緯線是平行於赤道的圓圈，而經線是過兩個極點的半圓，感受書中的定義，把抽象的定義讓學生真實感受到。

這個教學過程每個人必須做，老師或者家長必須親自檢查督促。同樣的方法讓各小組同學向大家做示範把0°、180°經線和30°、南北迴歸線等重要經緯線再畫一遍。觀察它們之間的相對位置。每個組每個人都必須動手畫、動手找。

這兩步可以說是缺一不可，動畫展示可以形象生動的把經緯線、經緯度的劃分展示出來，增強學生的空間想象能力；而找出某一條經線、緯線再動手畫出來則讓學生透過實際操作認識經緯線、經緯網的構成，便於理解。要比老師乾巴巴的講高效的多。