一、領悟主旨要以歷史的厚重為鋪墊。

大西北，是中華民族的主要發源地，曾有過周、秦、漢、唐的強盛，擁有雄睨世界的輝煌文明。同時，陝北又是中國革命的搖籃，延安精神誕生於此，無數革命先輩在這裡成長、生活和戰鬥。教學中必須引導學生透過中國文明史和中國革命史的層面去感受“安塞腰鼓”中宣洩的生命力量和民族精神，進而領悟這種生命、這種力量、這種精神其實是中華民族、炎黃子孫的形象和性格特徵的具體化。

二、領悟主旨要以地域的特色為背景。

沉實厚重的黃土高原，既具有閉塞、古樸的特色，又是雄渾剛健、野性大氣的。厚厚的黃土，茫茫的高原曾是連線中原農業民族和草原遊牧民族的重要通道，自古以來就是邊關重地。雖然現在已沒有了古代戰爭擂鼓鳴金的場面，但作為一種彰顯激情和力量的儀式，卻深深地根植於陝北這塊古老的土地上。因此，只有以陝北黃土高原這一古老地域為背景，學生們才能真正領略“安塞腰鼓”所釋放出的特有的文化氣息，感受它氣勢磅礴、置死地而後生的特色，感悟出這是一場場生命的舞蹈與狂歡。學生們也才容易理解“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞”的含義：不因生活的貧苦和封閉而喪失希望，復生的生命能量在沉重的軀殼內奔突；也才容易明白：“多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。”

三、領悟主旨要以視聽的震撼為導引。

對於很少甚至沒有接觸過這種藝術形式的學生來說，只通過誦讀文章來想象“安塞腰鼓”宏大的場面、奔放的動作、鏗鏘的節奏、激昂的鼓點，進而挖掘主題內涵，這顯然是很困難的。因此，教師準備一段正宗的以黃土高原為背景的“安塞腰鼓”的演出片段就顯得尤為重要：震撼於聽覺，豁然於視野，在引導學生仔細觀賞、細心品味的基礎上，才能使學生對其有一個初步而又深刻的印象——這就是“安塞腰鼓”。

安塞腰鼓課文中主旨是作者以激情四溢的筆墨，描寫了安塞腰鼓的熱烈、豪放、激越，以及它所蘊含的蓬勃的生命力。生命因力量而得到渲洩出來，力量又帶生命奔騰昇華。

《安塞腰鼓》是一篇透過描繪西北地域風情來展現人的本質力量和時代精神的抒情散文。文章讚美了安塞腰鼓，也讚美了黃土高原，讚美了樸實、堅韌的勞動人民，更讚美了一種自由、坦誠、熱烈奔放，豪放灑脫，堅韌頑強的生命狀態。

拓展資料：

安塞腰鼓是陝北的漢族民俗舞蹈。表演可由幾人或上千人一同進行，磅礴的氣勢，精湛的表現力令人陶醉，被稱為天下第一鼓。1996年，安塞縣被國家文化部命名為中國腰鼓之鄉。

2006年5月20日，安塞腰鼓經國務院批准列入第一批國家級非物質文化遺產名錄。

遠古時代，黃河各流域部落的男性常用一截中空的樹幹包以羊皮，攜在腰間，擊之以驅趕野獸。後來，在秦朝為了防止其他遊牧民族侵犯疆土，每個士兵身上都揹著鼓，用於警報。