一、確立班集體的奮鬥目標.
班集體的共同奮鬥目標,是班集體的理想和前進的方向,班集體如果沒有共同追求的奮鬥目標,就會失去前進的動力.所以,一個良好的班集體應該有一個集體的奮鬥目標,形成強大的班級凝聚力.作為班級組織者的班主任應結合本班的實際,制定出班級的奮鬥目標.在實現班集體奮鬥目標的過程中,要充分發揮集體每個成員
的積極性,使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程,每一集體目標的實現,都是全體成員共同努力的結果,要讓他們分享集體的歡樂和幸福,從而形成集體的榮譽感和責任感.因此,根據我班各方面基礎都較好的前提,我給同學們制定了班規和一日常規,結合《小學生守則》和《小學生日常行為規範》進行有效的教育.
使學生認識到自己所做的行為規範和不規範,直接影響到班級的集體榮譽.這樣增強了學生的集體榮譽感.故此我班學生都做得比較好.例如：在學雷鋒活動月當中就湧現出許多的”小雷鋒”.行為規範方面也做得很出色,放學排隊總是很有秩序,集隊做操快靜齊.每個學生都能養成良好的習慣.
二、培養正確輿論和良好的班風.
一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理,規範每個學生的行為.正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個成員都有約束、感染、薰陶、激勵的作用.因此,班內要注意培養正確的集體輿論,善於引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價,形成”好人好事有人誇,不良現象有
人抓”的風氣.因此,我注重學生的行為規範,抓典型,樹榜樣,在班級中開展評比激勵機制,形成互爭互賽的競爭氛圍,讓學生透過競賽看到自己的閃光之處,明白自己的不足和今後努力的方向.這學期,學校德育狠抓了《小學生日常行為規範》,其中”不到小攤上買東西”這一條行為規範,針對班中有個別同學不自覺的現
三、實行班級管理民主化、細緻化.
有句話
說：”抓在細微處,落在實效中”,班主任工作只有細緻入微,才能使班級管理見成效,而在細緻管理基礎上還應充分發揮民主.班主任要有意識的讓學生參與管理,創設各種表現機會,充分調動全班每個同學的積極性,形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足,民主意識得到培養,管理能力得到增強.班幹部既要有
管理能力,又要民主管理.因此每個幹部都要清楚地明白自己的職責,及時認真的完成每一項工作.為此我在期初評出十位同學作為值日班長,充分讓他們自主把班級管理好,兩個學期來他們表現得都非常出色.在班幹部中,我定期開展批評和自我批評,讓大家意識到當班幹部不是為了一時的光榮,應該更加以身作則,成為班
級中各方面的示範.對於各方面不太自覺的同學,我請小幹部和他們結成手拉手小夥伴,班幹部進步的同時也要幫助這些後進生一同進步,效果比較明顯.班主任和同學也為這些幹部進行打分、評比,為期末的幹部考核、評比打下基礎.
四、開展各種有意義的教育活動.
集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能,又能充分體現素質教育.班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動,在活動中,促進學生相互關心,尊重理解和協作的關係.因此,兩學期,我根據學校大隊部的要求,根據學生的興趣、愛好,結合”我能行”活動,在班內開展了”智力”比賽、”易拉罐”小製作比賽、小品表
演……要求學生小組合作、同學合作共同完成任務.透過活動,學生的合作能力得到了提高,增進了同學之間的友誼,學生對這類活動樂此不彼,興趣盎然,積極地投入到班級活動中去.長此以往,就會不自覺地喜歡上這個集體.這學期,我班小朋友自己舉行了一次有趣的,別開生面的《神秘的太空》的主題班會,取得了圓滿
的成功.在活動中,同學們充分發揮主人翁的精神,自己回家收集材料,分組研究,彙總資料,自己排練,自己製作道具,幹得不亦樂乎.
只要班主任和全體同學同心協力,把握好道德行為習慣的航向,我相信我們這個班級會建設得越來越好.
一、確立班集體的奮鬥目標.
班集體的共同奮鬥目標,是班集體的理想和前進的方向,班集體如果沒有共同追求的奮鬥目標,就會失去前進的動力.所以,一個良好的班集體應該有一個集體的奮鬥目標,形成強大的班級凝聚力.作為班級組織者的班主任應結合本班的實際,制定出班級的奮鬥目標.在實現班集體奮鬥目標的過程中,要充分發揮集體每個成員
的積極性,使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程,每一集體目標的實現,都是全體成員共同努力的結果,要讓他們分享集體的歡樂和幸福,從而形成集體的榮譽感和責任感.因此,根據我班各方面基礎都較好的前提,我給同學們制定了班規和一日常規,結合《小學生守則》和《小學生日常行為規範》進行有效的教育.
使學生認識到自己所做的行為規範和不規範,直接影響到班級的集體榮譽.這樣增強了學生的集體榮譽感.故此我班學生都做得比較好.例如：在學雷鋒活動月當中就湧現出許多的”小雷鋒”.行為規範方面也做得很出色,放學排隊總是很有秩序,集隊做操快靜齊.每個學生都能養成良好的習慣.
二、培養正確輿論和良好的班風.
一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理,規範每個學生的行為.正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個成員都有約束、感染、薰陶、激勵的作用.因此,班內要注意培養正確的集體輿論,善於引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價,形成”好人好事有人誇,不良現象有
人抓”的風氣.因此,我注重學生的行為規範,抓典型,樹榜樣,在班級中開展評比激勵機制,形成互爭互賽的競爭氛圍,讓學生透過競賽看到自己的閃光之處,明白自己的不足和今後努力的方向.這學期,學校德育狠抓了《小學生日常行為規範》,其中”不到小攤上買東西”這一條行為規範,針對班中有個別同學不自覺的現
三、實行班級管理民主化、細緻化.
有句話
說：”抓在細微處,落在實效中”,班主任工作只有細緻入微,才能使班級管理見成效,而在細緻管理基礎上還應充分發揮民主.班主任要有意識的讓學生參與管理,創設各種表現機會,充分調動全班每個同學的積極性,形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足,民主意識得到培養,管理能力得到增強.班幹部既要有
管理能力,又要民主管理.因此每個幹部都要清楚地明白自己的職責,及時認真的完成每一項工作.為此我在期初評出十位同學作為值日班長,充分讓他們自主把班級管理好,兩個學期來他們表現得都非常出色.在班幹部中,我定期開展批評和自我批評,讓大家意識到當班幹部不是為了一時的光榮,應該更加以身作則,成為班
級中各方面的示範.對於各方面不太自覺的同學,我請小幹部和他們結成手拉手小夥伴,班幹部進步的同時也要幫助這些後進生一同進步,效果比較明顯.班主任和同學也為這些幹部進行打分、評比,為期末的幹部考核、評比打下基礎.
四、開展各種有意義的教育活動.
集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能,又能充分體現素質教育.班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動,在活動中,促進學生相互關心,尊重理解和協作的關係.因此,兩學期,我根據學校大隊部的要求,根據學生的興趣、愛好,結合”我能行”活動,在班內開展了”智力”比賽、”易拉罐”小製作比賽、小品表
演……要求學生小組合作、同學合作共同完成任務.透過活動,學生的合作能力得到了提高,增進了同學之間的友誼,學生對這類活動樂此不彼,興趣盎然,積極地投入到班級活動中去.長此以往,就會不自覺地喜歡上這個集體.這學期,我班小朋友自己舉行了一次有趣的,別開生面的《神秘的太空》的主題班會,取得了圓滿
的成功.在活動中,同學們充分發揮主人翁的精神,自己回家收集材料,分組研究,彙總資料,自己排練,自己製作道具,幹得不亦樂乎.
只要班主任和全體同學同心協力,把握好道德行為習慣的航向,我相信我們這個班級會建設得越來越好.