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1 # 青蛙文子
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2 # 寧怡524
一般情況下，要求教師站著上課。從教師方面，站比坐視野更開闊，將學生的表現一覽無餘。從學生的反饋中組織課堂秩序，調整講課速度，是提高教學質量的需要。從學生方面，清楚地看到講課的老師，老師講課時的肢體語言可以讓學生精神集中，更易於理解掌握。
若是情況特殊，也不苛求老師站立上課，比如說老師身體不舒服、女教師懷孕。
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3 # Godspeed52421721
以前在開講啦節目中，來了一位很老的教授，主持人撒貝南看他年紀大，問他用不用在臺上準備一把椅子，老教授說，我們當老師的什麼時候坐著講過課。所以這樣問有什麼不合理？
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4 # 好運來4586074649547
老師，一般情況下是會站著講課的。站著講課，一是能全面觀察學生的聽課狀態、心理動態、面部表情，瞭解學生的對知識點的掌握程度，隨時調整自己的教學方法及解疑釋惑之口語及肢體語言。教師站著講課，教學教率效果顯著是肯定的。一般情況下，老師是不會坐著講課的。而老師坐著講課，肯定是有自己身體健康原因的。就職教師職業的人都知道，坐著講課的教學效率與效果肯定不如站著講課的教學效率與效果好；那老師何必要舍其站而擇其坐呢？
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5 # 杭帆風順
首先你要搞清講課的目的是幹什麼？不就是讓學生知道嗎？透過老師的講解，讓學生獲得知識就可以了，站著講課和坐著講課都無所謂……當然並不是所有的科目，所有的課都能坐著講。像畫圖、推導公式，你就不能坐著了……
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6 # 風兮雲兮不相知
我在11月初全鄉鎮學校的集中考試中，監考一天，不讓坐，半天后就開始腰痠痛堅持了下來，監考完又堅持批改試卷到下午6點結束，兩天後就流產了。我身體不太好，這事很難說是因為什麼。但是我覺得特殊情況應該特殊對待
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7 # 時光淺淺v
沒完沒了的!
老師快不要出氣了！
真無語了！
一有關於老師的負面新聞的個例就開始了！
能不能就事論事?!
你咋不站著睡覺呢？
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8 # 花落無聲178064144
請拿老師當人看！他們也有身體不適又捨不得請假的時候！也有病了卻請不下假的時候！也有懷孕的時候！也有不敢請假的時候！
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9 # 雪域孤松3
是看重形式還是看重內容。對於講課站和坐有多區別？上課只要能抓住學生的心理，讓學生在知識技能，思想品德，有發展就是大道。
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10 # 大俠145002436
老師坐著上課是否合理？先看幾張孔子上課的圖片就知道了：
孔子是中國2000年才出一個的偉大的教育家、思想家、政治家、哲學家。從古至今，中國上至聖人，下至師塾先生，都是坐著上課的，直到100年前五四運動開始，中國開始向西方文化學習，老師才漸漸開始站著上課的。
儘管如此，到解放前後，一些師墊先生還是坐著上課的。 老師站著上課，精氣神充足，更方便板書、巡視、互動和課堂管理等，但不可否認，老師站著上課更累。
現在提倡老師站著上課，但不能說老師只能站著上課，老師身體虛弱、生病等，難道老師也要站著上課？
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11 # 家有二大爺
這個問題問的有點意思。
其實幾千年來，中國作為世界最古老的文明古國，尊師重道一直是一個被延續的優良傳統，所以才會有“一日為師，終生為父的說法”。按照這個說法老師坐著講課肯定是沒問題的。
在我看來，老師站著授課或者坐著授課區別其實更多的在於授課的效果，站著授課從心理上更容易被學生接受，站著授課老師的肢體語言會更豐富，授課效果會更好。而坐著授課則容易給人一種作報告的感覺。
但無論老師坐著或者站著，都不存在合理不合理的問題，畢竟學生還是坐著呢。只不過老師站著授課能讓每一個學生都聽的清楚而已。
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12 # 天下奇趣事
這個問題問的真奇葩！現在連老師坐著上課可不可以都拿出來討論？你們是怎麼長的出來的好意思提這個問題？那我問你老師讓你站著聽課你會不會站？老師的站著上課是為了讓後排學生能詳細聽到課程所講，有利於黑板書寫和表達一些情緒波動包括說話的語氣發音，不然你普通話都不會說。還有就是這個問題就有點IQ欠缺的感覺！下次再問是不是就應該問老師該不該站在教室內講課？是不是站門外講更好啊？那還聽個錘子。不要認為交了幾個錢就多牛了，沒人教你，到社會上GG的更快！
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13 # 超仔跟你說
我曾經當過學生，現在也是一名講師，我來說說我的想法。
第一，坐著上課會比較輕鬆，站著上課會比較累。
第二，合不合理就看學生怎麼看了。如果學生自己有收穫，也能聽明白，站著和坐著的結果是一樣的。
我有一次聽一個老師上課，這個老師出去給別人講課呢，一天是收12000塊錢。
但是她剛講完兩天的課，給我們上的那個課是免費的，所以他就說我就不站著了，收錢的課我就站著講，免費的課我就坐著休息一下。
我們作為免費聽課的學生，也沒有什麼異議。
我自己是老師，有時候連續上五天的課，中間也需要講一會兒站一會兒，再坐一會兒。
不然的話連續站五天，下來腿就不是自己的。
所以說合不合理就看雙方怎麼確定這個問題了。
我是能夠理解的，是覺得合理的。
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14 # 隨便看看微笑不語
這個問題挺沒勁的，提問的人不知道腦子在想什麼，難道是為了提問兒提問？
最近聽過幾場報告，有的老師是坐在那裡講，有的是邊走邊講。你說那種好？抱歉，沒注意過這個問題，我們更關注的是講的內容。
教師上課到底是應該站著講還是坐著講這個問題並不複雜，所有“站著”實際上也並不是單純的站著，因為往往都是需要板書的！而且有些時候老師為了確保人人聽認真還會時不時在教室裡走動？
不同科目的老師到底是站著講還是坐著講這也是有不同需求的！比如資訊課老師，你能想象一位資訊課老師站著操作電腦嗎？問題是有必要嗎？站著的目的是什麼？
再比如音樂課，老師彈鋼琴伴奏，難道要讓老師站著彈？
再比如老師懷有身孕又或者身體有疾，那麼也要求必須站著講嗎？
————請問你上課是看老師體型還是聽老師上課？！
一些常規的課程，坐著講必然是不方便的，但是同樣的有些課程你必須得坐著才更方便！這種基本常識題主問什麼想不到？
唯一的解釋就是題主“沒事兒找事兒”，這是因為題主知道，不管他提怎麼愚蠢的問題，只要跟“教師”有關係，就總會有人“站在”他那邊，然後無腦噴、無腦黑！畢竟我也不是專業從事心理工作的人，也不知道這種事兒算不算病，但是我比較傾向於認為這是一種心理疾病！ -
15 # 終將長大
內容比形式重要，講課這件事也一樣！
1.老師覺得站著講課更有激情。演講、唱歌、朗誦都是站著進行的，站著說或者唱，氣息更順暢，也更看到觀眾或者學生的反應，能及時地對內容或者方式做相應的調整。站著講話，聲音傳的遠，同樣的聲音高度，站著就比坐著讓人覺得聲音更大。所以，老師上課也大多是站著，並且，老師講課的時候還要板書，如果坐著，一會站一會坐地不太方便。2.老師累了，坐著講課會舒服一點。老師上課，一般都是連著上兩節，甚至三節四節，老師也是會累的啊，腿疼腳疼腰疼頸椎疼，總之就累嘛，這個時候，老師坐下講課又有什麼不可呢？坐下來，稍微喘口氣，喝口水，這都是可以理解的啊。3.形式沒有內容重要。不管是站著或者坐著，我們不是更應該關注老師講課的內容和講課的方法，以及學生的學習效果嗎？馬克.吐溫對想見他的人說:如果你覺得雞蛋好吃，好好享受雞蛋的美味就好了，又何必要見那隻下蛋的母雞呢！對於上課這件事，我覺得也是一樣的，我們聽老師講課就好了，何必拘泥於站著或者坐著呢。4.學生時代，我也不討厭老師坐著講課。我上學的時候，大部分是老教師，看著老師顫巍巍地講課，我們都覺得不舒服，乾脆給老師搬來凳子，讓老師坐著講，老師不累，我們也不跟著緊張，兩全其美。有時候，遇到懷孕的女教師，給老師搬個椅子，老師高興，我們也高興。所以，對於老師講課這件事，看老師的身體素質了，老師身體好，不累，站著就好了，老師累了，坐著講課，完全合情合理！
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16 # 千葉0000001
你的老師身體都很好嗎？沒有生過病依然堅持在工作崗位上的嗎？
我小學三四年級的班主任，因為身體不好，帶班期間就休養了很久，代課老師她又不放心，五年級時我們就換班主任了，原來的班主任教我們思想品德，可是剛開學沒幾周，有天上課時，老師暈倒在講臺上了，我們同學都急壞了，趕緊叫其他老師給送醫院了。這種情況下，如果老師坐著講課能怎麼樣呢？我不討論，我更希望老師不生病。
上研究生的時候，有個國寶級的老教授給我們上了一堂課，我們的課是一上一整天，從早到晚不歇的，誰要是覺得自己有體力，可以站一整天試試。老教授已經快70歲了，站了一上午，下午太累了，坐著講了一下午，對於這種情況，你接不接受呢？我不討論，能聽到這樣的人講課已經對得起學費了。
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17 # 河西尋鹿
答案是：合理。因為教委對此沒有硬性規定。
但是，教師職業具其獨特性，還望教師能夠站在講臺上授課。以下是個人觀點：
站在講臺上授課，
1：由於視平線高度原因，俯視，可增強教職人員的自信度，提高對學生的威懾力；
2：由於身體舒展，氣脈貫通順暢，有助於大腦反應迅速，明顯提高教師授課時的靈活度。
3：教師的主要工作，是靠語言表達來傳遞知識。但配合恰當的肢體語言，更能夠準確的表達教學內容，真正達到言傳+身教，會對教學有很大幫助，不可忽視。
一名合格的教員，也應該具備：站如松，坐如鐘，行如風這些良好的身體行為素質。更能夠提現仁、義、禮、智、信當中的禮教。讓學生有榜樣可參。
以上幾點，倉促思考，不足之處，敬請探討。
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18 # 羅敷講高中英語
我想題主一定是遇到了坐著講課的老師，而且主觀認為老師這樣，不合理，因為多數老師都是站著上課的。
對於這個問題，首先，要澄清一個事實：沒有規定讓老師必須站著講課。
我，作為一名教師，從客觀角度講，老師坐著講課，合乎法規，但從責任角度講，不合道理。
站立講臺多年，心得體會：
1 只有站在講臺上，老師才能總覽全班，注意到每個學生的聽課狀態，以便隨時提醒那些“違法”分子，畢竟現在的孩子們，無論大小，自制力都太差了。
2 老師講課，要想吸引學生，必須要輔助一些動作。就像舞臺上唱戲的演員，字正腔圓外，必須舉手投足，恰到好處。而坐著講課，根本施展不開，學生必定聽著乏力，聽課效果大打折扣。
3 老師講課，需要寫板書，要是做著，就會比較耽誤時間。
4 課堂上需要老師與學生之間進行交流，語言的交流，或者眼神的交流，以確定老師說的明白，學生聽的清楚。要是老師坐著，相互看不見，怎麼交流。
所以，在我看來，坐著講課的老師，要麼生病了，仍在堅持，要麼就是不負責任。
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19 # 浮生似一葉
沒必要問這個問題，正常情況只要身體沒嚴重不舒服都會站著講，坐著不方便表現肢體語言，不方便板書，也不便於觀察學生的情況。
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20 # 劍客談教育
老師在課堂上坐著講課是否合理？這就是一個形式與內容、慣例與變化之間只看到對立看不到統一的問題。
站或坐於講課而言並非重點，重點是能把課講到人心裡去。從傳播學的角度來看，教師取站姿更方便肢體語言的表達，傳播的資訊會更立體更豐富，但是從聽眾的立場出發，我管你用什麼姿勢，只要你能讓我有收穫，咋樣都成！前提是不能違反基本的審美需要。
教師講課，內容為王。但內容再好，不借助於好的形式效果也會大打折扣。不過，從教20餘年，上過的課不計其數，聽過的課也很多，高階的講座也聆聽了數十場，總的感覺是聲音運用才是教師最應該重視的！
在北京聽過幾個教授的課，有三種類型，一是穩坐釣魚臺型，自始至終坐在報告席上不挪地；一是原地站立型，從上課到下課就站在PPT旁邊，踮腳是最大的動作；一是坐立不安型，走動頻繁，唱唸做打，手舞足蹈。各有各的特點，各有各的風範，但課是好課，聽得我們如痴如醉。事後想起，才發覺他們講課方式的截然不同。有一點是相同的，聲音運用特別抓人！忽急忽徐，時揚時抑，頓挫適宜，坐著、站著、走著的，都講得一樣的生動。即使閉上眼，光去聽，就是享受。
過去的老先生們都主張站，現在的年輕人更習慣坐，但這些真的不重要，學生是不在乎的。他們在乎的是老師對他們有沒有感情，有沒有幫助，有沒有啟迪。這些玩意兒真不用糾結！20年前，我全部是站著上課，15年前開始，我時站時坐，想站就站，想坐就坐，也沒有哪個學生、家長說我不尊重人啊。
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師者解惑也，坐與不坐老師都可以解決學生的疑難雜症。況且老師們一直站著也挺累的，何況大部分老師也是快下課了才坐的呢！坐著講與站著講嚴格上來說都是講沒區別。要是需要黑板上寫那老師肯定會站得講啦。坐與不坐不是區分一個老師合理不合理的標準！而是對待學生的那顆心！！！