主題閱讀是一種針對同一主題內容的文章並在一定時間內掌握相關題材類文章的內容！比如我們學習的文章是童話類的。那麼就閱讀相同類主題的文章，這就叫做主題閱讀。比如我們學習的是記敘文，散文式的以愛為中心的表達思想的，那麼我們就會圍繞相關主題進行閱讀。

主題學習就是圍繞一個或多個結構化的主題進行學習的一種學習方式。主要物件。包括單學科的主題是學習。圍繞某一學科主題進行學習和探究，圍繞主題所組織的不僅有學問的既定內容，還有主題密切相關的拓展內容。

多學科的主題學習。打破學科界限，圍繞某一主題設計不同學科的內容問題和活動綜合起來運用多學科超學科的主題是學習以學習者的興趣和需要為中心。不考慮課程領域所學的內容和課程無關，將學科的主題學習引領到綜合實踐範圍。

主題閱讀：以教材單元主題為主線，串連起一個單元三本書，同一主題下、相似體材、相關內容、相同語文要素的文章或詩詞，採用七種課型，特別是重點課型“單元導讀課型”“以文帶文課型”“讀寫聯動課型”“分享展示課型”，實現課外閱讀課內教，在課堂中實現有主題的，有思想的，有運用的大量閱讀，帶領學生走上閱讀的快車道。主題閱讀在實現課內外大量閱讀的方法上，更全面、更具體，更具有操作性。語文主題學習：語文主題學習實驗同樣強調透過“課內大量閱讀”來學好語文。實驗說法簡單，做法也簡單，就是學生在課堂1/3的時間內學完教材，其餘2/3的時間在教師的指導下自主、自由地閱讀。提法很簡單，但是實際操作卻是困難重重，因為自由閱讀沒有方法，加上語文主題學習的書籍多，很多學校班級無法落實。所以，近兩年，主題閱讀也開發了一些課型：生字過關課、課文誦讀過關課、“1+X”精讀課、自由閱讀課、綜合訓練課。其中“1+x”精讀課型，跟主題閱讀的以文帶文課型是同理的，只是主題學習的這種課型，並不成熟，帶文的方法、切入點，都不如主題閱讀的專家們研究的深透、靈活和自如。但是早期憑藉李希貴名氣，搶佔了很多市場，佔據了有利條件，在外名氣大。