由於教師職業勞動的特點，與學生朝夕相處，和學生情感比較親切深厚。如果此時在青少年身邊，出現一位既富有才華和人格魅力，又尊重和理解他們的獨立意願，滿腔熱忱地關愛學生，引導學生順利步入人生的優秀教師。處於青春萌發期的某些中學生，就有可能在潛意識中，對某位教師產生一種朦朧的、混雜著信任和崇拜，依戀和愛慕的微妙情感，進而導致戀師戀的發生。戀師情結是青少年性意識發展過程中可能出現的正常現象，不能不加區分地簡單視之為變態心理。

師生戀雖然不能算為變態心理，也不能算作亂倫，但是師生戀仍不能算作一種愛情。

如果少年少女喜歡上自己的老師，一定要及時調整自己，或者是換個環境，一定要將這種戀情埋在心裡，不要表白、不要表明，等少年少女長大成人才回憶，是一份美好，但若表明表白就是一份苦澀。

如果老師知道有學生喜歡自己，不管你是有何種理由，何種原因，都一定要拒絕。

少年少女面對的世界很單純，他們沒有進入社會，不知道外面的世界，如果多年後，老師還是單身，學生還是喜歡老師，這時候發展，可以成為一段佳話。

我的小姨和姨夫就是師生戀，上世紀五十年代他們那一代人響影祖國號召，支援大西北，從南方到西北，姨夫教醫學的，小姨是學生，就這樣認識的，男未娶女未嫁，組織支援，後來就結婚生子。

小姨夫後來成為當地醫學院的院長，全國著名的醫學專家，享受國務院特殊津貼。但在家庭中小姨永遠都是第一位的。

師生戀必須是兩個相對獨立的個體，心智成熟，現在有的中學生就搞師生戀，這是不應該的。

學生潛意識中，對某位教師產生一種朦朧的、混雜著信任和崇拜，依戀和愛慕的微妙情感，進而導致戀師戀的發生。正常現象，不能稱為變態心理。

戀愛本身是自由的，戀愛的基礎是相互吸引，戀愛的相處應該是平等的。拋開師生身份去看待，不貼標籤，或許能更加合理地看待。