人一出生，首先接觸的環境是家庭，認識事物、認識社會，是從家庭開始的，學習知識也是經父母和家庭奠定初步基礎的。其學習包括：第一，兒童本身具有模仿性，在幼年時期，孩子知識經驗甚少、能力差，許多是非模糊不清。他們只是靠著極強的模仿能力，從爺爺奶奶、父母那裡學習和認識周圍的事物，建立一定的生活方式和樹立價值判斷等觀念。家庭成員的一言一行、一舉一動，無論是有意還是無意、文明還是粗野、正確還是錯誤，都將成為孩子模仿和學習的榜樣而時時刻刻影響著孩子的思想、行為和習慣。這種潛移默化的影響往往比老師的一堂課、一次談話更加具體、生動、形象、深刻，這就是教師擔心的“5＋2＜5”現象。第二，接受作為心理知識的傳授者——父母的主動教育，人從幼兒時期開始學習各種知識，除了兒童無意識的模仿外，絕大多數是靠父母有意識地言傳身教，父母可以透過經常給孩子解釋各種問題，運用各種事物的現象形態，來啟迪孩子的心靈。例如：父母可以從小就對孩子進行正確對待挫折的教育。人從幼兒時期，就會經歷一些挫折，如走路摔跤、想要的玩具沒有得到、同小朋友吵架打架，以及生病、傷殘等。這時，如果家長鼓勵孩子勇敢、堅強，並幫助他們樹立信心、戰勝困難，不僅有利於孩子學會正確地對待挫折，而且有利於培養他們的意志力和積極樂觀的人生態度。相反，如果孩子稍遇坎坷便大驚小怪，表現沮喪，勢必在孩子幼小的心靈上留下陰影，使孩子自身的“免疫力”和挫折耐受力降低，影響良好的個性品質的形成和健康成長.家長在教育自己孩子時，必須充分了解自己孩子的情感、意志、能力、氣質、性格等心理特徵，尊重孩子的人格，不要認為孩子是自己的就可以隨意打罵，隨意處置，孩子也是人而且是一個自然人，他們有尊嚴，也有自尊，所以家長要有的放矢地實施教育，經常和孩子進行心靈溝通，瞭解孩子，以保證孩子心理健康發展。家長教育孩子的方法要得當.吵和嚷是不能從根本上解決問題的.主要還是要講道理.家長也要處理好自己的問題.要以身作則.要是家庭環境不好,家長的教育方式也不對,會讓孩子產生逆反心理,自閉,自私,長期如此還會影響到孩子的心理健康,產生心理疾病.
人一出生，首先接觸的環境是家庭，認識事物、認識社會，是從家庭開始的，學習知識也是經父母和家庭奠定初步基礎的。其學習包括：第一，兒童本身具有模仿性，在幼年時期，孩子知識經驗甚少、能力差，許多是非模糊不清。他們只是靠著極強的模仿能力，從爺爺奶奶、父母那裡學習和認識周圍的事物，建立一定的生活方式和樹立價值判斷等觀念。家庭成員的一言一行、一舉一動，無論是有意還是無意、文明還是粗野、正確還是錯誤，都將成為孩子模仿和學習的榜樣而時時刻刻影響著孩子的思想、行為和習慣。這種潛移默化的影響往往比老師的一堂課、一次談話更加具體、生動、形象、深刻，這就是教師擔心的“5＋2＜5”現象。第二，接受作為心理知識的傳授者——父母的主動教育，人從幼兒時期開始學習各種知識，除了兒童無意識的模仿外，絕大多數是靠父母有意識地言傳身教，父母可以透過經常給孩子解釋各種問題，運用各種事物的現象形態，來啟迪孩子的心靈。例如：父母可以從小就對孩子進行正確對待挫折的教育。人從幼兒時期，就會經歷一些挫折，如走路摔跤、想要的玩具沒有得到、同小朋友吵架打架，以及生病、傷殘等。這時，如果家長鼓勵孩子勇敢、堅強，並幫助他們樹立信心、戰勝困難，不僅有利於孩子學會正確地對待挫折，而且有利於培養他們的意志力和積極樂觀的人生態度。相反，如果孩子稍遇坎坷便大驚小怪，表現沮喪，勢必在孩子幼小的心靈上留下陰影，使孩子自身的“免疫力”和挫折耐受力降低，影響良好的個性品質的形成和健康成長.家長在教育自己孩子時，必須充分了解自己孩子的情感、意志、能力、氣質、性格等心理特徵，尊重孩子的人格，不要認為孩子是自己的就可以隨意打罵，隨意處置，孩子也是人而且是一個自然人，他們有尊嚴，也有自尊，所以家長要有的放矢地實施教育，經常和孩子進行心靈溝通，瞭解孩子，以保證孩子心理健康發展。家長教育孩子的方法要得當.吵和嚷是不能從根本上解決問題的.主要還是要講道理.家長也要處理好自己的問題.要以身作則.要是家庭環境不好,家長的教育方式也不對,會讓孩子產生逆反心理,自閉,自私,長期如此還會影響到孩子的心理健康,產生心理疾病.