適合高中生研究的學習課題領域可以是：數學、新高考形勢下的高中生、多媒體課件課堂使用利弊探究、中學生課外閱讀狀況調查、廢舊電池的回收與利用塑膠及其回收利用修正液對人體的危害有關飲料中非食用色素的調查純淨水是否“純淨”、淺淡當今社會之健康飲食化妝用品的副作用利用太陽能對未來的積極影響中學附近不潔食品狀況調查。

數學研究性學習是學生數學學習的一個有機組成部分，是在基礎型、拓展型課程學習的基礎上，進一步鼓勵學生去探求知識及應用所學知識解決數學的和實際的問題的一種有意義的主動學習，是以學生動手動腦主動探索實踐和師生之間及學生之間相互交流為主要形式的學習研究活動。它以研究課題為載體，使學生透過最基礎的研究活動，學會科研的基本方法，並初步形成嚴謹的科學精神和科學態度。

用於數學研究性學習的材料，一般是以課題形式為主，一個課題探討一個專題。對數學研究性學習的課題，既要是學生所學數學知識的綜合與實際應用，又要對學生探究和解決問題有較好的訓練價值，對高中學生來說，較好的課題應該是學生在生活實踐中有體驗的數學問題，或者是與當地社會、經濟發展密切相關的數學問題。

因此在確定研究課題時，不僅由教師提供，而且更要鼓勵學生透過對社會生活的觀察、調查、思考，抽象概括出數學問題，從而形成研究課題。