職業規劃課程

我以前認識的許多老人和姐姐在找工作時缺乏必要的自信心。

以“傲慢的天上人”的心態，當他被僱用時，他“很高”，而且他沒有社會需要。學校和社會呼籲大學生“先就業，再就業”。“選擇工作”緩解就業壓力。這種呼籲的初衷是可以理解的，即引導學生正確看待就業和職業選擇，並避免過分追求袁先生的擇業心態提高了生的初次就業率，穩定了就業狀況。但是很多大學生缺乏

正確認識，認為就業第一是無視自己的條件，滿足就業需要，只要被僱主接受，盲目簽字約。這種現象最為突出。因此，大學生的職業生涯規劃變得非常重要。大學生的職業規劃是在對大學生明確自己的興趣和愛好的前提下，透過對人格特徵的仔細分析而得出的。在此基礎上，結合他的專業知識和知識結構，他為以後的工作制定了方向性計劃。大學生走向社會

以前，結合實際環境和長期計劃為您的職業提供清晰的定位是找工作，甚至是未來的職業升級的關鍵。職業生涯規劃的意義在於找到適合自己發展需求的職業，並實現個人與職業之間的匹配匹配，反映了個人價值的最大化。為此，職業規劃的任務必須明確且有針對性。

大學生職業生涯規劃的現實意義

有利於大學生建立科學的職業選擇

不管您是否承認，大學生的第一職業都是廣義上的職業選擇的結果，但是這種職業選擇在很大程度上可能僅僅是父母的意願，學校的推薦，社會單方面需求的結果以及大學生自身的狀況（職業興趣，職業定位，工作的因果關係）可能並不完全匹配。我們提倡科學的職業選擇，即求職者根據他們的職業期望和興趣，依靠透過自身能力選擇職業的過程，使自身素質符合職業需求的特徵。因此，我們鼓勵大學生求助於職業生涯規劃正確地理解了自我和社會，精心選擇了每個職位和職業，並帶領他的職業發展成為一個良好的職業在軌道中。

職業規劃就是對職業生涯乃至人生進行持續的系統的計劃的過程。一個完整的職業規劃由職業定位、目標設定和通道設計三個要素構成。

職業生涯規劃（career planning）也叫“職業規劃”。在學術界人們也喜歡叫“生涯規劃”，在有些地區，也有一些人喜歡用“人生規劃”來稱呼，其實表達的都是同樣的內容。

又叫職業生涯設計，是指個人與組織相結合，在對一個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定其最佳的職業奮鬥目標，併為實現這一目標做出行之有效的安排。