嚴師出高徒，對學生只會讓他們長記性，沒壞處，不知道是那個專家把老師弄的不敢管學生了，看看現在的學生都成啥樣子了。

就學校來講，體罰是老師透過對學生進行責罰，達到警戒、教育目的的一種行為。《義務教育法》和《未成年人保護法》明確規定了禁止體罰。

體罰有很多危害。首先，體罰破壞了老師在學生中的威信，造成嚴重的隔閡，破壞了師生情感。其次，體罰傷害了學生的自尊心，使學生出現一些不良的心態和心理偏差。 1.說謊、虛偽。為了避免再遭懲罰，孩子往往會說謊。如果謊言被發現而加重體罰時，學生則更不敢說實話，久而久之便養成虛偽的性格。 2.懦弱、膽小。如長時間受罰，學生便產生恐懼而喪失安全感。為了避免受罰，往往服從，長時間學生成了沒主見被動生活的人。 3.固執、逆反。有的學生越打越固執，越打反抗意識極強，甚至會出現強烈的逆反心理，報復心理。 4.孤獨、不合群。被體罰的學生大多自尊會受到傷害，不願與人交往，喜歡獨處，不喜歡集體生活。 5.暴力。由於學生經常受體罰便會模仿，也會產生弱者就要服從強者的想法，長大後可能會出現暴力傾向。 6.焦慮。如果學生是由於老師期望過高而經常被體罰的話，就會處在擔心達不到老師要求而再次被體罰的焦慮狀態中，且越焦慮，距離教師的期望值就越遠，就越容易再次被體罰。

事實證明，表面上看老師透過體罰好像是已經達到了目的，實際上這只是學生害怕被體罰而忍住不犯的一種表象而已。所以，老師使用體罰是難以達到教育學目的的，它只能給學生帶來身心的傷害，不但不能使學生成為好學生，反而將學生推到了好學生的對立面。

作為一名教過初中和正在教高中的老師，我本人是從來不體罰學生的。先不說學校家長會對你有怎樣的處分，單是學生，就敢對你動手。親身經歷單位同事打了一下學生，結果反被學生打的。現在的老師，教書育人固然重要，保命還是第一位。其實學生本性是單純和善良的，為什麼一定要體罰呢？用幽默和微笑來化解劍拔弩張，給予學生關愛和信任是我常用的方法。

教師體罰學生的後果不堪設想，一是學生心理陰影多年不散，導致學生討厭學習，甚至記恨老師。前些日子，學生狂搧班主任耳光一事，沸沸揚揚，引起了廣泛的爭議。

二是個別家長會以此訛詐教師，得寸進尺，不依不饒。有的學生因此訛詐教師幾萬元，幾十萬元，讓教師叫苦不迭！

有一個孩子，問他爸爸，咱家的幾十萬元外債不用愁，老師打我幾次就還清了！

其實，還有極端的是，有的學生因為教師的體罰而輕生，給家庭，學校和老師造成了不可挽回的傷痛！

曾經幾何時，老師不敢管學生。學生甚至出現了在教室裡，課堂上嗑瓜子，吸菸，甚至喝酒聚餐的影片瘋傳網路！

現在，教育部明確規定，把懲戒權還給教師！

但是，懲戒權不是體罰權！

體罰對於學生的傷害是巨大的，是應該禁止的！

這個問題翻去復來，反反覆覆，討論多年，莫衷一是。一直沒有一個明確的結論。我勸老師們，在有關權威部門沒有明確結論之前，關於體罰二字，不要輕舉妄動。若吃不了，揹著走，對自己傷害太大，同時帶來的問題是，學生也沒能得到很好的教育。這吃力不討好的事就不用做了。盡力而為吧，大家相安無事。有那別有用心之人想找點岔子，抓小辮子，也就無縫可鑽了。好自為之，平安吉祥，萬事如意吧。