讓幼兒學會自我管理,從而培養其獨立能力、自覺性和自信心。

一、學習自我安排，增強自主意識

1．分組管理，學會自我安排

　　要求每一組值日生負責自己組組員的餐具與飯菜，並進行分配。一段時間後，發現幼兒能自主安排自己的活動，知道在什麼時候做什麼事。

2.制定規則，學會自控自律

　　如活動區活動時，幼兒佩戴活動區標誌，安靜地進行活動，活動結束後，將活動材料進行分類，按要求放回原處，將佩戴的標誌掛回固定地點。

3.整理物品，學會自理能力

對於大班幼兒來說，應該具備自我物品的管理能力，能管理好自己的物品。因此每次離園前，請幼兒先整理自己的書包，檢查一下自己的物品，並將書包裡的物品進行有序的擺放。起初階段需要老師的提醒，但一段時間後小朋友能自覺地整理好書包。

二、重視家園攜手，共促自我管理

對即將進入小學的大班幼兒來說，良好的行為習慣、自我的管理能力，能增加幼兒的自信心，使其能積極參與到各項活動中。不僅只是幼兒園單方面的工作，更應該是家長需要關注的問題。

　　幼兒園可召開，讓家長正確認識孩子，讓孩子學會自我服務、自我管理的內容的家長會。同時，教師可以在家園欄，向家長提供，如何讓孩子提高自我管理的知識，幫助家長全面認識幼兒的發展，讓幼兒在健康的環境中成長。利用節日和學期末開展家長半日活動，活動中展示幼兒入廁的自理能力、整理書包的能力等活動，讓家長直觀地觀察到，孩子自我管理能力的表現，意識到孩子自我管理能力的重要性。

把幼兒看成是教育的主體，讓幼兒自己教育自己，自己管理自己。培養幼兒是班級小主人的意識，增強孩子的自信心，讓每個孩子都能在自我管理中茁壯成長。