別的託管不太清楚，但是晉 級託管的老師是會經常鼓勵孩子的。因為鄰居家的小孩就在那裡上託管班，所以瞭解得多一點。不管是戰隊、吃飯，還是寫作業，老師都會首先表揚做得好的孩子，這樣其他孩子也會自覺看齊。同時，其一直在實施的積分激勵制度也是非常有效的，會及時給予孩子反饋。都說好孩子是誇出來的，所以現在很多地方都在提倡鼓勵式教育，這樣有利於孩子塑造良好的性格，也有利於孩子加深對自我的肯定。

託管班很少有具備教師資格證的老師，一般都是保姆式的餐飲服務和簡單的作業輔導，託管機構根本沒有能力去做鼓勵孩子的工作。

因為送到託管機構的孩子，大都是父母沒時間照顧的孩子，越是外來人員子女多的學校，送到託管機構的孩子就越多。而這類孩子本身所受家庭教育就不好，所以託管機構也更好應對客戶。

如果父母有一絲的可能，都儘量不要把孩子送到託管機構去，因為託管對孩子的學習和身心俱疲是不利的。

一方面是上面所說的託管機構的師資力量問題，一般託管機構都是個體戶，就算是公司化運作的託管機構，每個服務點也是加盟的個體戶，所以幾乎沒有聘請有教師資格證的老師，很多託管機構連小學作業都輔導不清楚，所以根本不能指望託管能提升孩子的學習能力。

託管機構偏小，成本控制要求迫切，所以在孩子們的伙食上就會營養不良，如果把孩子長期託管，那對孩子的健康是很不利的。對此我是付出過代價的，我家孩子小學階段因為我們沒時間照顧，就把孩子送去託管，午餐和晚餐都在託管吃，託管三年孩子停止長高了，被醫院確診為特發性矮小症。

孩子上初中的時候身高才1.38米，是全校最矮小的一個，我從此辭去全職工作，在家做好飯菜，加強孩子的營養，同時陪同孩子去加強運動，兩年後孩子才告別矮小症，至今想到託管還是心有餘悸。