其實，還請多關注每個階段學生的心裡，至於手機遊戲，是因為內容吸引他，學生需要有人給他們理清未來大致方向，做人生導師，不然肯定會自我墮落，玩手機，遊戲，如果本身知道自己要做啥，不用太擔心，畢竟手機和遊戲也有益，雙向的

這個問題是當前青少年兒童偏離"健康"玩到極端的普遍現象，根據現在各大中小院校學生體育達標統計測試，有接近一半學生的身體素不能"過關",有少數學生身體素質鍛鍊空白，發育"橫行"離奇，甚至於"不走路，胖瘦反倒，"眼鏡架","導盲吠叫","厭主食",生理紋亂，嬌氣抗體，自立能力差等等。

"為什麼現在的學生有時間玩手機，電腦，卻沒有時間鍛鍊身體"?我們主要從這幾個方面分析查因:

一，現在從大人到小孩手機是"護身法寶",手機替代陪伴，手機是親人"安慰",手機是"萬能鑰匙",手機是離不開的"情侶"，手機成了千家萬戶的"情感紐帶",手機成為人人個個不能"休戰"的興趣工具。所以，青少年學生更是"抓狂激情"，興趣盎然。甚至成了不可"觸控"的"防線"。

我們回到"鍛鍊身體"，大家明白鍛鍊身體與玩手機，電腦有本質的差異，有截然不同，前者苦味無情，缺乏毅力，後者正好相反。所以，"時間"不能搭配，"時間"不夠利用，"時間"都去手機，電腦。

現在強調教育"減負"，學生"減壓"。大家更是矛盾與糾結，往往在一些究竟該"減什麼",究竟如何是好?學校與老師茫然失措，暗淡無光，步履艱難。家長與孩子迷茫無助，顧慮重重，"減"不如"壓"。所以，這樣的"減負"模式更加有利於"學生玩手機，電腦"的空間，而最使人痛心疾首的是學校與家長想方設法違規辦"培訓提高班",而最大缺失的是孩子應該不能丟失的體育課程足夠與身體素質鍛鍊方案。所以，"全民行動"與孩子身體健康要同步並行，按照規律遵循邏輯育人。

新的科學技術的社會應用是社會發展必然要求，理所當然地推動社會進步。也廣泛而深刻地影響和改變人們的生活。手機、電腦、網際網路絡的應用自然也影響並改變學生的生活興趣和學習方式。應該承認，手機、電腦、網際網路絡普及的功能強大到無處不在、無所不包。人手一部手機，每家一臺電腦是眼下標準配置，各種資訊日日翻新疊出，方便快捷地滿足使用的需求，對學生的誘惑是無可抵擋的。和這些相比，體育鍛煉就顯得單調和辛苦了。缺乏自律的學生沉溺手機、電腦，甘做“低頭族”。減負與否，他們都會想辦法，找時間來沉浸自我。這是普遍現像，也是發展趨向。若當又有新的科技應用於社會時，他們又會趨之若鶩地去嘗試使用。這是學生群體“學習”的又一體現。只是學生往往以個人喜好選擇其內容，而有所偏廢文化學習的正業。教育得法，學而有獲。引導學生像喜愛新科技應用一樣，真正傾心學習，不僅僅是減負的問題。

手機，電腦，聯通網路，就擁有了海量的資訊，就有了吸引任何一個人的東西，不要說未成年人，就是成年人，也常常會被吸引。低頭族的隊伍不斷擴大，不正是如此原因嗎？

鍛鍊身體，需要的是出力流汗受苦受累，不是人的超強的意識，基本上沒有人願意。未成年人在沒有人要求監督的情況下，能自覺主動地去鍛鍊身體，這樣的人少之又少。

減負了，如果不能有效地監督督促，學生們去玩手機電腦，幾乎是可以肯定的。