十年樹木，百年樹人。只有邏輯思維訓練和心智啟蒙育人，才能讓人變得成熟而不幼稚，理智而不衝動，獨立而不盲從，創造而不抄襲，勇敢而不莽撞，正直而不油滑，誠信而不欺詐，堅強而不懦弱。

這個就見仁見智了, 成績好不好不重要,主要是性格和品德的培養,不動歪腦筋,不學壞, 有一技之長,自信活潑Sunny即可!

你和她不站在一平面上，進行教育疏導，只會讓她反感 ，想要遠離你。

說白了，就是你不懂她。

所以要進行良好的疏導，就必須放低你的姿態，和她在同一平面。

疏導之前你先進行去了解她，她的為人（她為何是這樣的），她遇到的事，她的心理。然後才能成為她的朋友，在進行溝通。

孩子的心理都是希望父母可以多關注自己。

才不會讓她一個人感到太孤獨。

所以也要從自身找問題，先改變自己。

第一，如果疏導者是專業心理諮詢師。可能會用自己的專業，去找到青少年的問題源頭，然後針對性的進行一些教育疏導！我有一個心理諮詢師的朋友，曾經做過許多這方面的案例！她說青少年孩子基本上所有的問題，都來自原生家庭的關係模式形成的一些心理傷害！然後造成犯罪等行為！所以真正的一個家庭的教育，還是來自父母的改變！專業心理諮詢師對孩子的干預，最終結果影響不大，孩子一旦迴歸家庭，如果父母不改變，還是會重複以前的問題！

第二，如果疏導者是老師的角色。更多的是關心孩子的心理狀態，感化和點撥孩子！現在這樣的老師並不多見，學校的教育基本成了督促學習成績的代名詞！我自己的親妹妹也是一名小學教師，她帶的班級，成績不會是最拔尖的，但她帶的學生卻是學校最醒目的。不僅得到學校領導同事的認可，也得到學生的認可，還得到家長的認可！她常常無意間的一句話點撥了孩子，孩子改變後，家長會問，是什麼讓你改變的，孩子通常會說是哪個老師的一個話改變了我！這種無意間的點撥考驗的是老師個人修養的功底，刻意是做不到的！這樣的老師，現在基本鳳毛菱角！一個學生如果在青少年時期遇到一個這樣的老師，可能一句話影響孩子的一生！但可遇不可求！

第三，如果這個教育疏導者角色是家長本人。那就很簡單！只要父母改變，孩子就會立刻改變！孩子改變的速度一定快過父母！我自己有過這樣的親身經歷！我因為受不了大女兒的性格，在她小時候對她的嚴厲管教，造成了一定的傷害！為了改善，我到處尋求方法和學習，都沒多大用處。最後是我自己的改變，讓孩子帶來了一系列的改變。甚至都不需要我去要求！她自己跟著改！當我發現這個秘密之後，我很驚喜，從此以後不再煩惱帶孩子的問題！就專注自身修煉就好！我每次希望孩子做到的，我自己先做到！這個世界上每一個人都是獨立的個體，沒有誰能改變誰，包括孩子，夫妻，只有誰能影響誰！唯一能改變的人只有自己，所以說改變自己才能改變全世界！

十年樹木百年樹人！對孩子的教育非一日之功，而是要潤物細無聲！青少年是一個特殊時期，更需要一個良好的親子關係做前提，才能談疏導的問題！