1．使學生直觀認識圓柱和球，初步掌握它們的特徵，會辨析這兩種圖形．
2．初步培養學生的動手操作能力、觀察比較能力和初步的概括能力．
3．透過教學活動培養學生的創新意識和學習數學的興趣．
教學重點
初步掌握圓柱和球的特徵，會辨認這兩種圖形．
教學難點
正確認識球的特點．
教學過程
一、複習匯入．
分別出示長方體、正方體的實物（牙膏盒、魔方）學生說出是什麼形狀的．
師：今天我們繼續認識新的圖形．
二、探索新知．
1．認識圓柱．
（1）直觀感知．
分別出示實物：罐頭桶、笛子，學生說出它是什麼形狀的．老師貼圖板書：圓柱．
（2）認識特徵．
讓學生從學具中找出一個圓柱指給旁邊的同學看，然後觀察、操作，找出圓柱的特點，在自學的基礎上，小組交流，最後在全班彙報．
師：你發現圓柱有什麼特點？（上下兩個面形狀和大小完全相同，把圓柱放倒，它可以滾動．）
（3）舉例．
師：生活中還有哪些物體的形狀是圓柱的？
學生舉例．
為什麼超市裡的大家寶薯片要立著放？（避免滾動）
2．認識球．
分別出示實物：籃球、皮球、乒乓球，學生說出它們的形狀．（有的學生可能會說是圓形，老師要注意糾正，貼圖板書：球）．
（2）認識特徵：
讓學生從學具中找出一個球舉給老師看，然後看一看、摸一摸，在小組裡互相說一說，球有什麼特點？然後全班交流．
師：球上有平平的面嗎？你把它放在桌上或地上，它會怎麼樣？（滾動）
師：生活中還有哪些物體是球狀的？
3．區分圓柱和球．
師：圓柱和球有什麼不同？（圓柱上面有平平的面、球面上沒有，圓柱只有放倒才會滾動，球能向四周任一方向滾動）
三、鞏固練習．
1．完成書上做一做（圖片“做一做2”）
2．出示圖片“練習”，學生獨立完成後訂正．
3．給圖形分類．
學生以組為單位給圖形分類，然後全班進行交流．（學具顏色不同，學過的四種形狀都有，可以按顏色分，也可以按形狀分）
4．摸圖形（辨認四種圖形）
（1）請一名同學到盒子裡摸老師指定的圖形，其他同學判斷他摸得對不對．
（2）小組進行摸圖形遊戲．
5．捏圖形．
學生可以用橡皮泥任意捏出一種學過的圖形（長方體、正方體、圓柱或球），然後在全班進行展示，告訴大家捏的是什麼形狀，由同學們進行評價．
四、課堂小結：
今天我們又一起認識了什麼圖形？圓柱和球有什麼特點？（帶學生說一說）
板書設計
探究活動
搭積木
遊戲目的
1．透過學生接觸不同形狀的積木，熟悉各立體圖形的特徵．
2．培養學生動手操作能力．
遊戲準備
有正方體、長方體、球、圓柱等形狀的積木．
遊戲過程
1．學生分為若干小組，每組發給一副積木．
2．以小組為單位，合作搭積木，用不同形狀的積木搭成自己喜歡的事物（如：橋、房子等）．
3．將各小組的作品擺在一起，由各小組推舉的一名學生講解自己組擺的是什麼事物，用了那些形狀的積木，並一一指出來．
4．全體學生評判出最優作品．
捏圖形
透過捏圖形使學生切實地瞭解各圖形的特徵．
每位學生準備一盒橡皮泥．
1．每人用橡皮泥捏3個圖形，一個正方體，一個一般的長方體，一個特殊的長方體，一個球，一個圓柱．
2．每個小組評出一個優秀作品參加全班的評選．
3．全班評出一、二、三等獎．
1．使學生直觀認識圓柱和球，初步掌握它們的特徵，會辨析這兩種圖形．
2．初步培養學生的動手操作能力、觀察比較能力和初步的概括能力．
3．透過教學活動培養學生的創新意識和學習數學的興趣．
教學重點
初步掌握圓柱和球的特徵，會辨認這兩種圖形．
教學難點
正確認識球的特點．
教學過程
一、複習匯入．
分別出示長方體、正方體的實物（牙膏盒、魔方）學生說出是什麼形狀的．
師：今天我們繼續認識新的圖形．
二、探索新知．
1．認識圓柱．
（1）直觀感知．
分別出示實物：罐頭桶、笛子，學生說出它是什麼形狀的．老師貼圖板書：圓柱．
（2）認識特徵．
讓學生從學具中找出一個圓柱指給旁邊的同學看，然後觀察、操作，找出圓柱的特點，在自學的基礎上，小組交流，最後在全班彙報．
師：你發現圓柱有什麼特點？（上下兩個面形狀和大小完全相同，把圓柱放倒，它可以滾動．）
（3）舉例．
師：生活中還有哪些物體的形狀是圓柱的？
學生舉例．
為什麼超市裡的大家寶薯片要立著放？（避免滾動）
2．認識球．
（1）直觀感知．
分別出示實物：籃球、皮球、乒乓球，學生說出它們的形狀．（有的學生可能會說是圓形，老師要注意糾正，貼圖板書：球）．
（2）認識特徵：
讓學生從學具中找出一個球舉給老師看，然後看一看、摸一摸，在小組裡互相說一說，球有什麼特點？然後全班交流．
師：球上有平平的面嗎？你把它放在桌上或地上，它會怎麼樣？（滾動）
（3）舉例．
師：生活中還有哪些物體是球狀的？
學生舉例．
3．區分圓柱和球．
師：圓柱和球有什麼不同？（圓柱上面有平平的面、球面上沒有，圓柱只有放倒才會滾動，球能向四周任一方向滾動）
三、鞏固練習．
1．完成書上做一做（圖片“做一做2”）
2．出示圖片“練習”，學生獨立完成後訂正．
3．給圖形分類．
學生以組為單位給圖形分類，然後全班進行交流．（學具顏色不同，學過的四種形狀都有，可以按顏色分，也可以按形狀分）
4．摸圖形（辨認四種圖形）
（1）請一名同學到盒子裡摸老師指定的圖形，其他同學判斷他摸得對不對．
（2）小組進行摸圖形遊戲．
5．捏圖形．
學生可以用橡皮泥任意捏出一種學過的圖形（長方體、正方體、圓柱或球），然後在全班進行展示，告訴大家捏的是什麼形狀，由同學們進行評價．
四、課堂小結：
今天我們又一起認識了什麼圖形？圓柱和球有什麼特點？（帶學生說一說）
板書設計
探究活動
搭積木
遊戲目的
1．透過學生接觸不同形狀的積木，熟悉各立體圖形的特徵．
2．培養學生動手操作能力．
遊戲準備
有正方體、長方體、球、圓柱等形狀的積木．
遊戲過程
1．學生分為若干小組，每組發給一副積木．
2．以小組為單位，合作搭積木，用不同形狀的積木搭成自己喜歡的事物（如：橋、房子等）．
3．將各小組的作品擺在一起，由各小組推舉的一名學生講解自己組擺的是什麼事物，用了那些形狀的積木，並一一指出來．
4．全體學生評判出最優作品．
捏圖形
遊戲目的
透過捏圖形使學生切實地瞭解各圖形的特徵．
遊戲準備
每位學生準備一盒橡皮泥．
遊戲過程
1．每人用橡皮泥捏3個圖形，一個正方體，一個一般的長方體，一個特殊的長方體，一個球，一個圓柱．
2．每個小組評出一個優秀作品參加全班的評選．
3．全班評出一、二、三等獎．