近些年關於素質教育的文章鋪天蓋地。關於素質教育以下觀點應該是有廣泛認同的：素質教育是多元化的教育。多元化，包括教學內容的多元化、教學方式的多元化、教育手段的多元化。我想重點說說教育方式和教育手段的多元化。

首先說教學方式的多元化。多元化的教學方式應該根據多元化的教學內容和多元化的教學物件來確定。探究是一種非常好非常有效的教學方式。但不是所有的教學內容都適合用探究法。甚至在一節課中也不能只是探究。探究只是教學方式的一種。傳統的講授法、啟發法等都是很好的方法。有的時候我們在一節課中要針對不同的內容分別採用講授法、啟發法……

關於教育手段的多元化：在早些時候的教育中很多人過分強調了懲罰而忽視了賞識，近些年隨著素質教育的大力推行，部分地區部分人有些矯枉過正，過分強調了賞識。眾所周知，一味的賞識是違背教育手段多元化這個原則的。在教育過程中我們應該適當的採取一些必要的懲罰手段，這樣可以避免孩子們將來走上社會走彎路，讓他們走上社會少經歷一些挫折。

教育者還應該樹立並始終保持這樣一種理念：教育是萬能的，但單純的學校教育不是萬能的。教育不是一個人、一個學校的教育，而是整個社會的教育。教育為社會培養人才；教育需要全社會的投入而非單純的學校投入。作為學校教育工作者我們要積極的去發現去思考，去研究，去解決新問題。