我先給大家講一個故事。記得小時候曾看到過這樣一本連環畫，說是財主之家有三個兒子，個個都不成器，財主於是請來先生教他們唸書，沒幾日，仨兒子都說“學好了”。財主便叫他們來寫文章，檢驗他們學習的效果。可是半天過去了，三個兒子都沒來。財主便去書房尋找，只見大兒子蒙著被子大睡，財主將其叫醒，他說：“老師說，‘李白夢中成詩’，我的夢還未醒呢！”老二在滿地撕書，說：“老師說‘讀書破萬卷，下筆如有神’我才破百卷，還早呢！”老三正在喝墨水，說：“老師說‘肚中有墨水，文章才能成’。”財主氣得半天說不出話來。
故事講完了。單說故事中的老二，他之所以撕書，是因為他曲解了老師的意思。老師說的“讀書破萬卷，下筆如有神”出自於唐朝大詩人杜甫《奉贈韋左丞丈二十二韻》，老師是想讓他博覽群書，把書讀透，這樣寫起文章來才會得心應手。然而老二沒明白，以為“破萬卷”就是撕破萬卷書，於是才有了愚蠢可笑的舉動。
其實“下筆如有神”的前提是“讀書破萬卷”，而“讀書破萬卷”必須得做到三點：一要“讀”，二要“破”，三要達到“萬卷”。能否做到“下筆如有神”的最關鍵在於“破”。也就是要把書讀懂、讀透，這樣讀到一定的數量之後，就會由量變到質變，進而便會寫了。這也充分說明了讀書對寫作有很大的促進作用。“讀萬卷書，行萬里路。”讀書還要與實踐聯絡起來，學以致用。
（圖片來自於網際網路）
我先給大家講一個故事。記得小時候曾看到過這樣一本連環畫，說是財主之家有三個兒子，個個都不成器，財主於是請來先生教他們唸書，沒幾日，仨兒子都說“學好了”。財主便叫他們來寫文章，檢驗他們學習的效果。可是半天過去了，三個兒子都沒來。財主便去書房尋找，只見大兒子蒙著被子大睡，財主將其叫醒，他說：“老師說，‘李白夢中成詩’，我的夢還未醒呢！”老二在滿地撕書，說：“老師說‘讀書破萬卷，下筆如有神’我才破百卷，還早呢！”老三正在喝墨水，說：“老師說‘肚中有墨水，文章才能成’。”財主氣得半天說不出話來。
故事講完了。單說故事中的老二，他之所以撕書，是因為他曲解了老師的意思。老師說的“讀書破萬卷，下筆如有神”出自於唐朝大詩人杜甫《奉贈韋左丞丈二十二韻》，老師是想讓他博覽群書，把書讀透，這樣寫起文章來才會得心應手。然而老二沒明白，以為“破萬卷”就是撕破萬卷書，於是才有了愚蠢可笑的舉動。
其實“下筆如有神”的前提是“讀書破萬卷”，而“讀書破萬卷”必須得做到三點：一要“讀”，二要“破”，三要達到“萬卷”。能否做到“下筆如有神”的最關鍵在於“破”。也就是要把書讀懂、讀透，這樣讀到一定的數量之後，就會由量變到質變，進而便會寫了。這也充分說明了讀書對寫作有很大的促進作用。“讀萬卷書，行萬里路。”讀書還要與實踐聯絡起來，學以致用。
（圖片來自於網際網路）