十四歲的孩子正是學習知識和長身體的黃金時期，對什麼都感興趣，都要自己搞明白，有的孩子對自己感興趣的物品，進行折下來，再裝起來，難免會損壞這樣的孩子以後會很有出息，會搞發明創造，這個不屬於破壞。如果這個孩子有意把碗打碎，把鍋子砸破，就要去看醫生了。

表面看上去搞破壞，其實是男孩子好動好奇心重，對什麼都想弄明白。以前有興趣小組老師帶領，指導大家搞清楚原理再動手拆裝東西，還記得家裡的鬧鐘收音機被兄弟們拆散被老爸打了？現在的男孩子家裡學校管得嚴，缺少動手能力，沒機會發揮潛能，偶爾控制不住搞些小破壞滿足一下好奇心。家長可以買些益智玩具，船模，車模，樂高積木，舊鐘錶等，拆裝費時費腦，家長有空陪伴一起玩，融洽親子關係，還能促進小腦發育，對提升學習能力有幫助。

那就得看他搞的破壞具體是什麼樣的，是自己弄自己的，還是連同別人，在公用場合還是死人領域。都是不一樣的。

總之孩子才有14歲，只要在言傳身教上沒有問題可以明辨是非，分清善惡，搞不搞點破壞就是性格，還有一個青春期的問題，只要還在正常範圍內那就順其自然。

很多孩子是思想成熟比較晚，而有的孩子比較早，不過14歲，在很多方面還沒有完全的獨立意識，或者說在看待事情做事情方面還不會那麼周到，他的特殊舉動或許都代表著不一樣的意義，想要去了解一個孩子最容易的就是溝通，嘗試去站他他的角度看很多問題，畢竟他還是一個孩子。做不到成熟的思考。

不用著急去改變一個孩子，試著先去了解，正確引導，給予方向。

我孩子十四五歲的時候，也是這副德性。書本上說是孩子的判逆期。這是高新話題，我這點知識夠不著邊。

男孩子好動，興趣點不在書本上，所以學習方面就有些不盡如人意。大人們的心思多是望子成龍，望女成鳳，這就與我們企望的有跌宕感，有落差。

用我們大人的心思去勾勒，雕刻孩子的人生，忽視了孩子的主觀意識，輕則惡語相向，重則巴掌呼腚，拳腳相加。力圖讓孩子朝我們設定的方向去發展。這麼一味的去責苛孩子，肯定存在逆反心理。

男孩在十四五歲這個年段，認知度，見解度，自律能力，還是一個搖擺不定期。用我們大人的眼光去打量孩子，我就是吃的這個虧，這就需要蹲下來，與孩子平視，甚至於可以仰視，要撇開家長身份，與孩子心靈溝通。

越是要求他朝著我設定的目標奔，越是適得其反。這讓我很惱火，便越是加大措施，逼他就範，結果卻是失敗望的。

正常的作業都完不成了，每每檢查作業的時候，孩子的小臉發綠，呆若木雞，那樣子就是伸長脖子等著捱揍的範。

後來長大了，我問及此事。

他說：那時候要求我好好學習，完不成作業就捱揍，就覺得是為你們學的，根本就是瞎搗蛋。

又說：你們每責罰我一次，我就把家裡的東西破壞一次，用以洩憤。

我說現在後悔嗎？可惜沒有後悔藥吃啊！

對於孩子的判逆期要善加對待，千萬不要用強粗暴，應該是循循善誘，關心與暖融融的愛去呵護孩子的成長。