你是教他數東西還是就是光口頭數數呢。如果記憶力好，口頭數數能數到一百（但這只是“背數”，並不是真的理解了數的概念，不過卻也是學數學的必要基礎）。

你教孩子認數字是光要他認字，還是要他將數字和實物數聯絡在一起呢？（數概念發展初期數字和實物是有所分離的，也就是說他不能理解數字的抽象概念，必須在反反覆覆中才能總結出實物和數字的關係）

我的推薦方法：數一切可以數的東西，比如下樓梯時，比如買蘋果回來時，但不是每時每天每刻，而在隨機的情景之中，因為可以看到具體形象並且有聲音有活動，這樣印象會深刻些，隨機而教感覺上也比較靈活一點不會那麼枯燥。

幼兒計數能力的發展：口頭唱數——按物計數——說出總數——從數序任意一點計數——按數取物——按群計數。這麼一個過程。在這個過程中慢慢來一步步來，每一步都給以充分的時間來靈活進行。

現在我孩子三歲半，能自己口頭數到一百（能自己進位），除了按群計數沒試過，其餘的基本沒問題了，前兩天他一時興起自己數電子琴鍵，三十二個，一個也沒數錯。不過堅持到底的還是最原始的笨方法——在隨機的環境中數一切可以數的數，在數的過程中，孩子自然就實現了上述的順序過程。沒有別的了，僅此而已。

孩子的教育不是靠理解學會的，而是靠死記硬背。

但學習加減法，你可以嘗試快樂地學習法。

比如拿一些吃的東西，你幾個，她幾個，你給她幾個，就是加法，她吃掉幾個就是減法。旁邊應該列上算式，讓她看。

還有你可以用繩子穿一些東西（例如瓶蓋）。比如4+2，你可以告訴她，把繩子上穿的東西先拔過來4個，再拔2個，然後總共多少，數一下。10以內的加減法，你就總共穿十個，加減法都可以算的，你告訴她加法怎麼做，減法怎麼做。