在我看來，現階段的教育背景下，快樂教育很難實現。我覺得大部分家裡有孩子的人一定能深刻地有這種想法：孩子的書包越來越重，低年級書本上的知識和以前相比難度也加大了，而孩子們自己可支配的時間越來越少了。
如今，教育的壓力也越來越大了，我們深知一個快樂的童年對於孩子來說意義非凡，但學區房、重點中學等一系列壓力讓減負離孩子越來越遠，反而卻讓孩子背上了沉重的擔子。
曾幾何時，快樂教育風靡一時。學校、家長以及孩子們就等著各種減負，孩子快樂，父母輕鬆，學校減壓等的文章和報道“滿天飛”。可還沒過幾年，快樂教育反倒被批判了。教育最大的“騙局”就是快樂教育”、“快樂教育就是一碗毒雞湯”、“快樂教育你還真的相信了？”等的文章滿天飛。
而快樂教育最早是在十九世紀英國教育學家赫伯特·斯賓塞提出的，他是英國著名的教育學家、哲學家和社會學家，是進化論和社會有機體論的早期倡導者，英國實證主義的代表人物之一，其在社會學、哲學、心理學、教育學等諸多領域都做出過重大貢獻。
而斯賓塞所提倡的的三大教育核心理念為其三：提倡科學教育，反對古典主義教育；提倡自主教育，反對灌輸式教育；提倡快樂和興趣教育，反對無視學生身心發展規律的教育方式，我們可以在《斯賓塞的快樂教育》一書看得到。
他將快樂教育歸納為：讓孩子過得幸福快樂，那麼在這個教育的過程中，也應該讓孩子感到快樂。
可以說我們在一定程度上“扭曲”了這一概念。大多數人的想法便是：快樂教育就是讓孩子在無憂無慮的環境下成長，沒有學習的壓力，也不用考慮太多，玩就是快樂！但實際上的快樂教育是讓孩子在一個快樂而幸福的環境下成長，讓孩子感受到學習也可以是快樂的，這個教育的過程可以讓孩子感到快樂。
快樂教育最大的誤解之一：快樂就好，學習不強求。一味地推崇快樂，而不管學習這無疑是一個最大的誤區，除非孩子特別聰明，不然學習成績一定會落後！
其實現階段我們能為孩子“快樂教育”能做的就是培養一項孩子所熱愛的一項事物，他學了會感到快樂，而且不耽不耽誤學習，還能起到輔助作用的，我覺得就是成功了！
看到這裡你也許會“嘲笑”我所說的，真有這種好事，你在誤導眾人吧？還真不是！我想說的是：如果孩子喜歡學舞蹈，我們可以給孩子報舞蹈班；孩子喜歡畫畫，我們可以給孩子報名美術班；孩子喜歡音樂，我們一樣可以送孩子去學習。這些藝術類的課程，不僅可以讓孩子在學習的時候陶冶自己，豐富自己的藝術知識，在以後的學習中，也是一個加分項，學習他喜歡的，難道這不算是快樂教育嗎？
我們都說，興趣是孩子最好的老師，我也這樣認為。孩子在學自己喜歡的課程時，才會感到快樂。這時候家長們可能會說：孩子上完一天的課還要上其他補習班，興趣班上完再回家，連寫作業都沒時間！
這確實是一個問題，但我們可別忘了，這是網際網路時代，線上教育就可以滿足和解決這一需求。我本人比較瞭解線上美術，在我看來，線上美術是可以很好地解決大家所關心的這些問題，實時投屏，老師這邊隨時都會跟進教學進度，家長也不用擔心孩子注意力的問題，家長都可以一起上課的。我說的這些點，美術寶1對1都能做得到，家長的反饋也都很不錯。
最後，快樂教育的實現，我們弄錯了它原本的含義，更多的是讓孩子得到教育的同時感到快樂。選擇正確的快樂教育方式，孩子不但不會落後，還會趕超大多數同齡的孩子！
在我看來，現階段的教育背景下，快樂教育很難實現。我覺得大部分家裡有孩子的人一定能深刻地有這種想法：孩子的書包越來越重，低年級書本上的知識和以前相比難度也加大了，而孩子們自己可支配的時間越來越少了。
如今，教育的壓力也越來越大了，我們深知一個快樂的童年對於孩子來說意義非凡，但學區房、重點中學等一系列壓力讓減負離孩子越來越遠，反而卻讓孩子背上了沉重的擔子。
曾幾何時，快樂教育風靡一時。學校、家長以及孩子們就等著各種減負，孩子快樂，父母輕鬆，學校減壓等的文章和報道“滿天飛”。可還沒過幾年，快樂教育反倒被批判了。教育最大的“騙局”就是快樂教育”、“快樂教育就是一碗毒雞湯”、“快樂教育你還真的相信了？”等的文章滿天飛。
而快樂教育最早是在十九世紀英國教育學家赫伯特·斯賓塞提出的，他是英國著名的教育學家、哲學家和社會學家，是進化論和社會有機體論的早期倡導者，英國實證主義的代表人物之一，其在社會學、哲學、心理學、教育學等諸多領域都做出過重大貢獻。
而斯賓塞所提倡的的三大教育核心理念為其三：提倡科學教育，反對古典主義教育；提倡自主教育，反對灌輸式教育；提倡快樂和興趣教育，反對無視學生身心發展規律的教育方式，我們可以在《斯賓塞的快樂教育》一書看得到。
他將快樂教育歸納為：讓孩子過得幸福快樂，那麼在這個教育的過程中，也應該讓孩子感到快樂。
可以說我們在一定程度上“扭曲”了這一概念。大多數人的想法便是：快樂教育就是讓孩子在無憂無慮的環境下成長，沒有學習的壓力，也不用考慮太多，玩就是快樂！但實際上的快樂教育是讓孩子在一個快樂而幸福的環境下成長，讓孩子感受到學習也可以是快樂的，這個教育的過程可以讓孩子感到快樂。
快樂教育最大的誤解之一：快樂就好，學習不強求。一味地推崇快樂，而不管學習這無疑是一個最大的誤區，除非孩子特別聰明，不然學習成績一定會落後！
其實現階段我們能為孩子“快樂教育”能做的就是培養一項孩子所熱愛的一項事物，他學了會感到快樂，而且不耽不耽誤學習，還能起到輔助作用的，我覺得就是成功了！
看到這裡你也許會“嘲笑”我所說的，真有這種好事，你在誤導眾人吧？還真不是！我想說的是：如果孩子喜歡學舞蹈，我們可以給孩子報舞蹈班；孩子喜歡畫畫，我們可以給孩子報名美術班；孩子喜歡音樂，我們一樣可以送孩子去學習。這些藝術類的課程，不僅可以讓孩子在學習的時候陶冶自己，豐富自己的藝術知識，在以後的學習中，也是一個加分項，學習他喜歡的，難道這不算是快樂教育嗎？
我們都說，興趣是孩子最好的老師，我也這樣認為。孩子在學自己喜歡的課程時，才會感到快樂。這時候家長們可能會說：孩子上完一天的課還要上其他補習班，興趣班上完再回家，連寫作業都沒時間！
這確實是一個問題，但我們可別忘了，這是網際網路時代，線上教育就可以滿足和解決這一需求。我本人比較瞭解線上美術，在我看來，線上美術是可以很好地解決大家所關心的這些問題，實時投屏，老師這邊隨時都會跟進教學進度，家長也不用擔心孩子注意力的問題，家長都可以一起上課的。我說的這些點，美術寶1對1都能做得到，家長的反饋也都很不錯。
最後，快樂教育的實現，我們弄錯了它原本的含義，更多的是讓孩子得到教育的同時感到快樂。選擇正確的快樂教育方式，孩子不但不會落後，還會趕超大多數同齡的孩子！