自從有了網路之後，各種奇葩事都可以看到。不知道是現在網路發達，把以前封閉的世界打開了，都可以一覽無餘的展現在人們面前。還是現在的人越來越沒底線了。
一直以來，我是個樂觀豁達的女子，相信世界上的人和事都是美好的。就算身處逆境，遭遇了挫折，依然初衷不改，相信善良。
認為社會越來越發達，人們的素質越來越高，都在追求向好的路上努力。我想大方向的發展是不會錯的。社會的整體文明程度會提高。
縱觀歷史，每一個新的社會形態都比以往的經濟，制度，人文發展先進文明。
隨著社會負面新聞的不斷暴露，有時候的確重新整理了認知。
比如今年沸騰一時的常仁堯打老師的案件。起因是常仁堯20年前上學時 ，張姓老師曾經體罰過他。無獨有偶，20年後有一次和朋友開車在外面玩時，正好看見此老師騎踏板車經過此地。
於是就上前理論辱罵，然後大打出手，扇老師耳光，在老師道歉後，依然不依不饒，還讓同伴拍了影片有9分鐘之久，最後影片被週轉傳到網上，當時輿論譁然，引起很大的惡劣影響 。
首先這個同學真能記仇，20年前的這個事一直耿耿於懷，逮著機會就報復。其實在我們小時候誰還沒捱過老師的懲罰，也沒看見有人記仇。縱然老師有過分的地方，初衷都是為教育，教你幾年知識的份上，也就過去了。不知道是不是因為看見老師騎個摩托車，比較寒磣，而自己開的小車 ，優越感油生，加上老師年紀大了，而自己正身強力壯。
不管怎麼說是教過自己幾年的老師啊。華夏民族從古至今尊師重道的優良傳統深入人心，20年後因為洩私憤他竟然不管不顧對已上了年歲的老師大打出手。
是道德的淪喪，還是人性的扭曲。以後誰還敢管教他的孩子，有這種父親，娃也很無辜。他不僅以此事讓自己不光彩地出了名 ，還連累了家人。
此事引起的影響太惡劣，監察機關提起公訴，現實拘留，最後判刑一年半，得到了應有的懲罰。不服換律師上訴後，最終邪不勝正，依然維持原判。
他的衝動和不自省為自己釀下了大禍。本可以一家人其樂融融，結果引來了牢獄之災。祝願他重新認識自己之後，有個新的開始，還年輕。
當時的輿論大部分是譴責他不該侮辱老師，打老師，認為他狹隘，不懂得感恩。但是也有少部分支援他的人。這些人的理由是現在有的老師沒有師德，現在都向錢看了，偏離了教師最初的宗旨——傳道，授業，解惑。
老師隊伍裡素質參差不齊，不否認有湊數的不負責任的老師，但是我們應當相信絕大多數老師都是認真教書育人，不忘初衷的合格老師。
一個大的社會現象的出現，肯定是積累了各種因素，各方面都要引起思考。常得到了懲罰，接受再教育。我們的教育系統，老師們也是需要深刻思考改進的。
還有我們每個人在遇到這種事時會怎麼處理呢，衝動還是理性，恐怕都要重新掂量一下了。小情緒可以有，但是不要意氣用事，否則事情可能不會按著自己設想的來發展。
所謂的自由，是建立在法律許可範圍內，一定的規則之內。
自從有了網路之後，各種奇葩事都可以看到。不知道是現在網路發達，把以前封閉的世界打開了，都可以一覽無餘的展現在人們面前。還是現在的人越來越沒底線了。
一直以來，我是個樂觀豁達的女子，相信世界上的人和事都是美好的。就算身處逆境，遭遇了挫折，依然初衷不改，相信善良。
認為社會越來越發達，人們的素質越來越高，都在追求向好的路上努力。我想大方向的發展是不會錯的。社會的整體文明程度會提高。
縱觀歷史，每一個新的社會形態都比以往的經濟，制度，人文發展先進文明。
隨著社會負面新聞的不斷暴露，有時候的確重新整理了認知。
比如今年沸騰一時的常仁堯打老師的案件。起因是常仁堯20年前上學時 ，張姓老師曾經體罰過他。無獨有偶，20年後有一次和朋友開車在外面玩時，正好看見此老師騎踏板車經過此地。
於是就上前理論辱罵，然後大打出手，扇老師耳光，在老師道歉後，依然不依不饒，還讓同伴拍了影片有9分鐘之久，最後影片被週轉傳到網上，當時輿論譁然，引起很大的惡劣影響 。
首先這個同學真能記仇，20年前的這個事一直耿耿於懷，逮著機會就報復。其實在我們小時候誰還沒捱過老師的懲罰，也沒看見有人記仇。縱然老師有過分的地方，初衷都是為教育，教你幾年知識的份上，也就過去了。不知道是不是因為看見老師騎個摩托車，比較寒磣，而自己開的小車 ，優越感油生，加上老師年紀大了，而自己正身強力壯。
不管怎麼說是教過自己幾年的老師啊。華夏民族從古至今尊師重道的優良傳統深入人心，20年後因為洩私憤他竟然不管不顧對已上了年歲的老師大打出手。
是道德的淪喪，還是人性的扭曲。以後誰還敢管教他的孩子，有這種父親，娃也很無辜。他不僅以此事讓自己不光彩地出了名 ，還連累了家人。
此事引起的影響太惡劣，監察機關提起公訴，現實拘留，最後判刑一年半，得到了應有的懲罰。不服換律師上訴後，最終邪不勝正，依然維持原判。
他的衝動和不自省為自己釀下了大禍。本可以一家人其樂融融，結果引來了牢獄之災。祝願他重新認識自己之後，有個新的開始，還年輕。
當時的輿論大部分是譴責他不該侮辱老師，打老師，認為他狹隘，不懂得感恩。但是也有少部分支援他的人。這些人的理由是現在有的老師沒有師德，現在都向錢看了，偏離了教師最初的宗旨——傳道，授業，解惑。
老師隊伍裡素質參差不齊，不否認有湊數的不負責任的老師，但是我們應當相信絕大多數老師都是認真教書育人，不忘初衷的合格老師。
一個大的社會現象的出現，肯定是積累了各種因素，各方面都要引起思考。常得到了懲罰，接受再教育。我們的教育系統，老師們也是需要深刻思考改進的。
還有我們每個人在遇到這種事時會怎麼處理呢，衝動還是理性，恐怕都要重新掂量一下了。小情緒可以有，但是不要意氣用事，否則事情可能不會按著自己設想的來發展。
所謂的自由，是建立在法律許可範圍內，一定的規則之內。