事情我覺得是嬰兒夜，為什麼會這麼說？因為如果從老師角度，老師更希望把這些今天講過的一些知識點，希望大家能熟練去掌握，透過佈置作業的一個方式來大家去提升，所以偶爾老師也因為有一些課程的一個安排的緣故，可能去忘記一些佈置作業，這時候溫馨提示的話是有利於大家一個學習成績的，一個佈置為什麼說因而異呢？對於學生來說，學生更希望就是哎呀，我們的每一天都沒有作業，這是最好的情況，但是在工程中呢，可能你就會失去鍛鍊的一個機會，也失去數列這個知識點，一個機會，所以這個這個問題我覺得是因人而異的

現在確實存在這樣的問題，老師不佈置家庭作業了，老師又要求老師佈置。老師佈置作業了，家長也懟，老師不知道如何是好。其實，這是眾口難調，要求佈置作業的家長，跟反對佈置作業的家長，不是同一個人。對於這個問題，說四點意見：

首先糾錯

教育部門從來沒有規定過小學三年級以下不得佈置家庭作業，這種說法是不正確的。正確的說法是，小學一二年級不佈置書面家庭作業，但這決不等於不得佈置家庭作業。家庭作業包括書面和口頭兩種，可以佈置閱讀、背誦的作業。

其次支招

小學一二年級不佈置書面家庭作業了，家長炸鍋，要求佈置。這些家長是負責任的家長，他們不是盲從於規定，而是從孩子的實際出發，要求老師佈置作業，這是完全可以理解的。也是應該給予滿足的。

小學一二年級不佈置書面家庭作業並不科學，因為一二年級是寫字習慣學習習慣養成的關鍵時期，只靠在學校老師的訓練，是達不到要求的。在家裡，孩子有書面作業，家長才有機會配合老師，共同訓練學生的良好習慣。

第三提醒

但是，作為老師，面對家長的要求，千萬不要意氣用事，家長要求了，就佈置了。老師必須要清楚，家長是一個群體不是一個人。在這個群體裡，不是個個都在要求，即使都要求，也未必真都這樣想。這年頭奇葩的家長多的是，遇到一個，必然倒黴。君不見，暑期輔導自己家孩子都被舉報嗎？所以慎重一點，做到諸葛一生唯謹慎，呂端大事不糊塗。

第四實操

那麼，家長有要求，老師不能輕易答應，該如何解決這個問題呢？對學生叫因材施教，對家長叫區別對待。對於要求佈置作業的家長，老師私下裡（記住，用私信，別在群裡，否則吃不了兜著走）推薦一份資料，凡是有要求的家長，都推薦同一種資料。這樣，老師都是點對點推薦，都是家長請求的，這樣老師沒有風險，家長也有了資料，孩子有了作業，問題得到較好解決。

透過以上分析，我想您應該知道該怎麼做了吧？

看站在誰的立場上回答這個問題吧！對於不愛學習的同學認為這是不對的！對於愛學習的人來說是對的！對於老師來說也是對的！

現在的學生學習任務重，壓力大，競爭激烈，學生也是很辛苦的。一般情況下，老師是不會忘記佈置作業的，教師要考核，要質量，每一位老師都希望教出來的學生成績都是頂呱呱的，老師才有臉面，才有尊嚴。

即便是某一位老師忘記佈置作業，但其老師不會忘記喲！學生每天上午四節課，下午四節課，晚自習三節，你說學生有多少時間做作業。

我是一名老師，有時吧，看見學生作業多了，不忍心再佈置作業了，可是課代表不會忘記，他就提醒過我，沒辦法，課代表這樣積極負責任，我還是要支援的。

有時我會問學生，今天的作業多嗎？全班同學齊聲道，多呀！看著學生一個個可憐的目光，我不忍心呀，那就少佈置一些吧，甚至佈置一道題，只要學生認真完成就好。你想啊，作業多了，學生時間有限，為了完成認務，作業的質量就沒有保障啦，那佈置作業還有什麼意義！