應該向高階職稱努力！

一是——

透過校長向教育局要高階職稱名額，你們好好準備，積極參評。

二是——

你們夠條件的老師聯合起來，去教育局爭取指標。自己的事情自己去辦，不要老等著校長為你們著急；也不要只顧埋頭教書，自己切身利益的事情反而不重視。

三是——

在學歷、教齡、中級職稱年限等等都夠條件的情況下，還應該努力創造條件，爭取“硬體”！

比如，評上“全國優秀教師”、“全國模範班主任”、國家級“學科帶頭人”、“全國大獎賽一等獎”，等等。

要想取得上述這些榮譽，就要學會“兩條腿走路”——

一方面憑自己的真才實學，搞好教學，拿出過硬實績；另一方面還要和校長搞好關係，校長扶你一把你就或許上去了，校長卡你一把你就肯定完蛋了；所以儘可能地想盡一切辦法，和校長搞好關係，讓親愛的校長扶你一把！

現在職稱和工資掛鉤，中級職稱和高階職稱月工資差距1000多元，一年就是一萬多元，不是一個小數目；而工作量、難易程度卻幾乎沒什麼差別！

並且退休後，二者的退休費差距依然很大！所以，老師們都不惜採取一切手段，拼命評上高階教師！

當然，少數有本事的老師還要評上正高階職稱！

各學校的校長就基本上都是正高階職稱，還有的評上了特級教師，享受國務院特殊津貼。

校長們不教書，卻領著正高階教師的高工資，還要領一等績效工資，成為教育界的一道奇葩風景！當然，這是特殊現象，不在普通老師的範圍內，因而此處不談！

職稱問題是每一個老師職業生涯中繞不過去的坎兒，是大部分未晉職老師心中的陰影，本來是我們國家為了激發老師們的工作積極性和能夠體現老師們的職業成就感的重要舉措，應該屬於歷史問題，但現在看來更是廣大教師們無法迴避的現實問題。

高階職稱的指標問題就像老師們心中的一個魔咒一樣，折磨著每一位需要晉升高階職稱的老師，從而也為本應清淨純潔的教育領域帶來了牛鬼蛇神，僧多粥少狼多肉少的實情讓老師們各顯神通，動用了本就小的可憐的各種關係，而那些掌握著實權的所謂領導們大發職稱評審帶來的不義之財，既不明碼標價又不開倉放糧，讓惟妙惟肖的職稱問題變得更加撲朔迷離。那麼中級職稱的老師們就應該自暴自棄，望而卻步了嗎？答案明顯是否定的，首先，我認為提前準備好晉職所需要的各種證件和各種材料是很有必要的，比如所需要的市級以上的優質課證件，市級或省級的課題結題材料，縣級以上的模範證件，縣級以上的模範班主任證件以及檔案要求的相對應的各種論文等等，我們可以報著萬事俱備只欠東風的閒靜心態，等待機會的到來，萬一我們被幸運之星砸中了呢？其次，本校一直沒有指標的情況是確實存在的，有的地方是根據每一個學校的編制人數核定的高階名額，比如一個學校編制內三十位老師，高階職稱崗位為百分之十，如果該校已經有了三位中小學高階教師，那麼在沒有調離、退休和死亡的情況下，是不可能再有高階指標的，這種情況下，那些正努力晉職的老師們，要麼繼續等待，要麼調往有崗位空缺的學校去；第三，有很多地方個別領導在分指標的時候，貌似公平公正道貌岸然，其實是有很大的活動餘地的，我們既然需要晉職，就不能被困難所嚇倒，那些“你懂的”陰暗灰色“研究研究”之類的操作，透過多渠道的努力我們還是可以爭取到我們想要的結果的，儘管我們對此深惡痛絕，但是我們實屬不得已而為之。

一般來說高階職稱名額一校有一個。只是有沒有資格用上這個名額。如果你的條件優秀就大膽的去報名參加晉級職評，如果你的條件不夠優秀就趕快創造條件爭取晉級職評。把各種榮譽證書弄足，把各種關係走通，保證你一定能晉級高階職評。

這個問題是全體教師的通病

提到這個問題屬實是很難受的一件事情，如果說有什麼解決的辦法，那就只有等待了。

教師生涯，無非就是我們用盡我們自己的能力範圍內的能量來讓我們的孩子們學習成績有所提高，孩子們的意志品質有所昇華，對於一名普通的教師而言，什麼都是身外之物。

我認為：作為一名教師能把學生的利益放在第一位，這樣就足夠了，或許有很多人會說，這樣的言論純屬是無稽之談，但是，我們當初選擇教師的這個行業，是不是也有讓我們自己教過的學生能以優異的成績考上理想的學校呢？這樣我們的教師這個職業也是能有一定的光環呢？

教師職稱一直以來就是一個不可抗拒的事情，有些人因為種種原因，無論如何也是進不上去呢？

第一：工作是否真的能被學校或者是這回各界的認可。這點是最主要的。其他原因都不要找，因為有些因素我們找也找不到。

第二：如果作為一名教師我們的能力足夠用，您還是進不了您想要的職稱。那就是我們自己做的不夠。

說到高階職稱進不了。那我們也沒有必要強求。你控制不了外界的大環境，只能做到我們自己問心無愧罷了。堅持我們的努力，我們的初衷，只要自己做到了。即便有名額了，那這個名額就是你的。堅持。努力。平常心。

看淡一切，該來的終究回來。

雖然，現在這個社會，個人的利益是我們自己應該爭取的。但是也不能過於追求。

觀點不明確，回答的不專業，勿噴，勿擾。

我認為可以從以下方面努力，一擺正態度努力工作，爭取好成績，按照評選高階職稱的條件來對照和要求自已！因為機會是給有準備的人，二學校裡沒有職數，能否透過努力和所取的業績，申請調入新創辦的學校。三透過考試進入一級或二級等達標校。

呵呵，向上級爭取高階指標，那是學校領導的事。你是一名中級教師，想早日評上高階，那你第一件要緊的事就是，找到學校職稱評聘的相關檔案，弄清楚在打分的時候，有哪些專案可以為自己加分。一般來講，個人榮譽，如先進教師，優秀班主任，評獎單位級別越高，加分就越多。個人先進畢竟名額有限，你還可以在輔導學生獲獎方面為自己撈分。輔導學生參加各種徵文獲獎、奧賽獲獎、科普創新活動獲獎，都能夠為輔導老師的你評職稱時加分。當然，你是科任老師，這些年的教學效果也不能差，如果出現被罰的現象就基本死定了。總之，成功屬於有準備的人。你早日做好準備了，有朝一日上頭來了高階指標（一個單位一個高階都沒有的現象不會太長久），你就有可能早點入圍評上。