班裡的前幾名很少來參加。當然這些成績非常好的孩子往往考去了大城市的名牌大學，也許是因為距離比較遙遠的緣故吧。
看到這個題目李老師仔細想了想，覺得有幾分道理，說實在的，有時候李老師也認為那些考上北大清華的學生確實不是老師教出來的。
他們有著嚴格的紀律作風，有著適合自己的良好的學習習慣，而這些往往是他們的父母，他們的家庭環境培養出來的，的確，這些東西跟學校老師沒有什麼直接關係。
老師的功能就是傳道、授業、解惑，但李老師也發現這些學霸們學習的時候較少問老師問題，更多時候他們都是獨立完成，獨立思考。
他們能夠快速消化所學的課本知識，老師講的、訓練的東西，他們也能夠以最快的速度加以沉澱，從而變為自己的知識。
李老師非常佩服這些學霸們，他們讓班主任老師省心，也讓任課老師們放心。不管試題有多難，他們總能考出非常優異的成績來，說實在的就是讓老師去考，也未必有這麼穩定的表現。
李老師帶過北大清華的學生。我發現這些孩子最大的特點就是沒有一個是靠死學考生北大清華的，他們有著別人不具備的靈氣，他們有的孤傲，有的和藹溫馨，也有的熱愛繪畫、攝影，似乎除了學習他們還有更多副業。
也許正是由於這些諸多的愛好，才平衡了這些學霸們的全面，才讓他們的思維境界比一般的學生要高很多。
難怪學霸們會說:考上北大清華與老師何干？與學校有什麼關係？
但李老師又想了想，難道學校和老師就一點作用也沒有嗎？難道這些北大清華學子離開了老師一樣可以考得上學嗎？
馬雲先生曾經說過一句話:當別人說你非常優秀的時候，你不要驕傲，因為你沒有人家說的那麼優秀；當別人說你非常糟糕的時候，你也不要過於悲觀，因為你也沒有像他們說的那樣糟糕。
其實，學霸們能說出這樣的話不在於感恩與否，而在於一個人的世界觀，在於一個人對事物的認知。
也許學霸們會自我感覺良好，因為他們很少找老師，很少依賴老師，因為他們大多時候都是靠自己的努力獲得今天的成績的。
也許，老師在他們的學習當中並沒有發揮重要的作用，但是如果沒有這些老師呢？沒有這些他天天生活的學校呢？沒有外在的條件，他們能順利地考入北大清華嗎？
我想未必。成就一個人最終考入北大清華的絕對不是一個兩個因素，我的一位同事說的一句話，我認為非常深刻:影響一個學生最終能否考入北大清華的是各種因素綜合的結果。
李老師非常認同這句話。比如說這些北大清華的學霸們如果在高考的時候生病了，如果在考前心理波動了，如果平時老師沒有幫助他講某一道題，如果在去高考的路上沒有老師幫他拿忘記的准考證等等這一系列“如果”難道對學霸沒有影響嗎？
人不可無傲骨，但不應該有傲氣。能說出這樣的話也說明這樣的學霸在日常生活當中是不懂得感恩的，他們不感恩學校老師也很難感恩自己的父母，更不會去感恩這個社會和大自然。
沒有感恩之心的學霸們考入北大清華又能怎麼樣呢？未來也只是一個自私的人而已。
我們尊敬學霸們的天賦，哪個老師也都喜歡學霸們的聰明，但沒有一個老師會喜歡那些不懂得感恩的學霸。
其實，作為一個老師，不是希望這些考入北大清華的學霸們，將來能回報給老師、學校什麼？老師最大的樂趣也就是等哪一天老了，和別人吹牛說:你看那誰誰誰是我帶出來的北大清華學生。
那種幸福洋溢在臉上也許是老師這一輩子最值得驕傲的事情了。而這些，學霸們你們懂嗎？
班裡的前幾名很少來參加。當然這些成績非常好的孩子往往考去了大城市的名牌大學，也許是因為距離比較遙遠的緣故吧。
一、北大清華學生是不是老師教出來的？看到這個題目李老師仔細想了想，覺得有幾分道理，說實在的，有時候李老師也認為那些考上北大清華的學生確實不是老師教出來的。
他們有著嚴格的紀律作風，有著適合自己的良好的學習習慣，而這些往往是他們的父母，他們的家庭環境培養出來的，的確，這些東西跟學校老師沒有什麼直接關係。
老師的功能就是傳道、授業、解惑，但李老師也發現這些學霸們學習的時候較少問老師問題，更多時候他們都是獨立完成，獨立思考。
他們能夠快速消化所學的課本知識，老師講的、訓練的東西，他們也能夠以最快的速度加以沉澱，從而變為自己的知識。
李老師非常佩服這些學霸們，他們讓班主任老師省心，也讓任課老師們放心。不管試題有多難，他們總能考出非常優異的成績來，說實在的就是讓老師去考，也未必有這麼穩定的表現。
李老師帶過北大清華的學生。我發現這些孩子最大的特點就是沒有一個是靠死學考生北大清華的，他們有著別人不具備的靈氣，他們有的孤傲，有的和藹溫馨，也有的熱愛繪畫、攝影，似乎除了學習他們還有更多副業。
也許正是由於這些諸多的愛好，才平衡了這些學霸們的全面，才讓他們的思維境界比一般的學生要高很多。
難怪學霸們會說:考上北大清華與老師何干？與學校有什麼關係？
二、學霸們，老師到底對你們有沒有用？但李老師又想了想，難道學校和老師就一點作用也沒有嗎？難道這些北大清華學子離開了老師一樣可以考得上學嗎？
馬雲先生曾經說過一句話:當別人說你非常優秀的時候，你不要驕傲，因為你沒有人家說的那麼優秀；當別人說你非常糟糕的時候，你也不要過於悲觀，因為你也沒有像他們說的那樣糟糕。
其實，學霸們能說出這樣的話不在於感恩與否，而在於一個人的世界觀，在於一個人對事物的認知。
也許學霸們會自我感覺良好，因為他們很少找老師，很少依賴老師，因為他們大多時候都是靠自己的努力獲得今天的成績的。
也許，老師在他們的學習當中並沒有發揮重要的作用，但是如果沒有這些老師呢？沒有這些他天天生活的學校呢？沒有外在的條件，他們能順利地考入北大清華嗎？
我想未必。成就一個人最終考入北大清華的絕對不是一個兩個因素，我的一位同事說的一句話，我認為非常深刻:影響一個學生最終能否考入北大清華的是各種因素綜合的結果。
李老師非常認同這句話。比如說這些北大清華的學霸們如果在高考的時候生病了，如果在考前心理波動了，如果平時老師沒有幫助他講某一道題，如果在去高考的路上沒有老師幫他拿忘記的准考證等等這一系列“如果”難道對學霸沒有影響嗎？
人不可無傲骨，但不應該有傲氣。能說出這樣的話也說明這樣的學霸在日常生活當中是不懂得感恩的，他們不感恩學校老師也很難感恩自己的父母，更不會去感恩這個社會和大自然。
沒有感恩之心的學霸們考入北大清華又能怎麼樣呢？未來也只是一個自私的人而已。
我們尊敬學霸們的天賦，哪個老師也都喜歡學霸們的聰明，但沒有一個老師會喜歡那些不懂得感恩的學霸。
其實，作為一個老師，不是希望這些考入北大清華的學霸們，將來能回報給老師、學校什麼？老師最大的樂趣也就是等哪一天老了，和別人吹牛說:你看那誰誰誰是我帶出來的北大清華學生。
那種幸福洋溢在臉上也許是老師這一輩子最值得驕傲的事情了。而這些，學霸們你們懂嗎？