藤野先生好詞摘抄
1.物以希為貴：事物因稀少而覺得珍貴。同“物以稀為貴”。
2.無非：不外；沒別的。
3.何嘗∶用在肯定形式前表示否定，有未嘗、哪裡、並不是的意思。
4.詰責：詰問譴責。
5.託辭：藉口。
6.寒顫顫：冷得顫抖的樣子。
7.脫漏：漏掉，遺漏。
8.抑揚頓挫：抑：降低;揚：升高;頓：停頓;挫：轉折。指聲音的高低起伏和停頓轉折。
9.小而言之：從小處來說，從細節來看。
10.叮囑：叮嚀，再三囑咐。
11.無從說起：無從說起。指事情太繁雜，要說的話很多，但不知道該從哪裡說起。
12.杳無訊息：杳：無影無蹤。沒有一點兒音信。
13.緋紅：深紅色。
14.成群結隊：成：成為，變成。一群群人集合在一起。
15.速成班：指將學習期限縮短，在較短時期內完成學業的特設班級。
藤野先生好句摘抄
1、我先是住在監獄旁邊一個客店裡的，初冬已經頗冷，蚊子卻還多，後來用被蓋了全身，用衣服包了頭臉，只留兩個鼻孔出氣。在這呼吸不息的地方，蚊子竟無從插嘴，居然睡安穩了。
2、仙台是一個市鎮，並不大;冬天冷得利害;還沒有中國的學生。
3、有一天，本級的學生會幹事到我寓裡來了，要借我的講義看。我檢出來交給他們，卻只翻檢了一通，並沒有帶走。但他們一走，郵差就送到一封很厚的信，拆開看時，第一句是：——“你改悔罷!”
4、這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此後回到中國來，我看見那些閒看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無法可想!但在那時那地，我的意見卻變化了。
5、我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，並且說，此後每一星期要送給他看一回。我拿下來開啟看時，很吃了一驚，讀書筆記同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。
6、終於這流言消滅了，幹事卻又竭力運動，要收回那一封匿名信去。結末是我便將這托爾斯泰式的信退還了他們。
7、他接著便講述解剖學在日本發達的歷史，那些大大小小的書，便是從最初到現今關於這一門學問的著作。起初有幾本是線裝的;還有翻刻中國譯本的，他們的翻譯和研究新的醫學，並不比中國早。
8、他所改正的講義，我曾經訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀念。
9、中國是弱國，所以華人當然是低能兒，分數在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。
10、我雖然覺得客店兼辦囚人的飯食和我不相干，然而好意難卻，也只得別尋相宜的住處了。
朝花夕拾藤野先生讀後感心得體會
藤野先生，一個生活簡樸，治學嚴謹，待人熱情誠懇，對學生嚴格要求，沒有狹隘的民族偏見的學者，他就是魯迅在仙台學醫的老師。在他的教導下，魯迅受益匪淺。從他添改講義中，看到了他工作認真負責，沒有民族偏見;從糾正解剖圖中，看到了他對學生的嚴格要求;從關心解剖實習中，看到了他的熱情誠懇;從瞭解女人裹腳中，看到了他可貴的求實精神!
從這課當中，我們不難知道，魯迅他所表達的是要想真正的救國，就必須先改變人民的思想。
確實，一個人如果頭腦簡單，四肢發達，那根本達不到國家的人才標準。相反的一個人如果勤奮好思，求知慾強，那必定會為祖國的建設增添光彩!
想想自己和身邊的惡人，是否也是這樣。有強壯的身體，但思想卻愚昧無知。為什麼我們不努力學習呢?學習能充實自覺的知識，開闊自己的眼界!為什麼我們要放棄學習的機會，而整天碌碌無為得生活呢?那隻會讓你的人生顯得淡漠平庸;為什麼我們把握現在，珍惜眼前呢?有的東西一旦失去就沒有了，而失去後才知道珍惜還有什麼意思呢?
藤野先生好詞摘抄
1.物以希為貴：事物因稀少而覺得珍貴。同“物以稀為貴”。
2.無非：不外；沒別的。
3.何嘗∶用在肯定形式前表示否定，有未嘗、哪裡、並不是的意思。
4.詰責：詰問譴責。
5.託辭：藉口。
6.寒顫顫：冷得顫抖的樣子。
7.脫漏：漏掉，遺漏。
8.抑揚頓挫：抑：降低;揚：升高;頓：停頓;挫：轉折。指聲音的高低起伏和停頓轉折。
9.小而言之：從小處來說，從細節來看。
10.叮囑：叮嚀，再三囑咐。
11.無從說起：無從說起。指事情太繁雜，要說的話很多，但不知道該從哪裡說起。
12.杳無訊息：杳：無影無蹤。沒有一點兒音信。
13.緋紅：深紅色。
14.成群結隊：成：成為，變成。一群群人集合在一起。
15.速成班：指將學習期限縮短，在較短時期內完成學業的特設班級。
藤野先生好句摘抄
1、我先是住在監獄旁邊一個客店裡的，初冬已經頗冷，蚊子卻還多，後來用被蓋了全身，用衣服包了頭臉，只留兩個鼻孔出氣。在這呼吸不息的地方，蚊子竟無從插嘴，居然睡安穩了。
2、仙台是一個市鎮，並不大;冬天冷得利害;還沒有中國的學生。
3、有一天，本級的學生會幹事到我寓裡來了，要借我的講義看。我檢出來交給他們，卻只翻檢了一通，並沒有帶走。但他們一走，郵差就送到一封很厚的信，拆開看時，第一句是：——“你改悔罷!”
4、這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此後回到中國來，我看見那些閒看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無法可想!但在那時那地，我的意見卻變化了。
5、我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，並且說，此後每一星期要送給他看一回。我拿下來開啟看時，很吃了一驚，讀書筆記同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。
6、終於這流言消滅了，幹事卻又竭力運動，要收回那一封匿名信去。結末是我便將這托爾斯泰式的信退還了他們。
7、他接著便講述解剖學在日本發達的歷史，那些大大小小的書，便是從最初到現今關於這一門學問的著作。起初有幾本是線裝的;還有翻刻中國譯本的，他們的翻譯和研究新的醫學，並不比中國早。
8、他所改正的講義，我曾經訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀念。
9、中國是弱國，所以華人當然是低能兒，分數在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。
10、我雖然覺得客店兼辦囚人的飯食和我不相干，然而好意難卻，也只得別尋相宜的住處了。
朝花夕拾藤野先生讀後感心得體會
藤野先生，一個生活簡樸，治學嚴謹，待人熱情誠懇，對學生嚴格要求，沒有狹隘的民族偏見的學者，他就是魯迅在仙台學醫的老師。在他的教導下，魯迅受益匪淺。從他添改講義中，看到了他工作認真負責，沒有民族偏見;從糾正解剖圖中，看到了他對學生的嚴格要求;從關心解剖實習中，看到了他的熱情誠懇;從瞭解女人裹腳中，看到了他可貴的求實精神!
從這課當中，我們不難知道，魯迅他所表達的是要想真正的救國，就必須先改變人民的思想。
確實，一個人如果頭腦簡單，四肢發達，那根本達不到國家的人才標準。相反的一個人如果勤奮好思，求知慾強，那必定會為祖國的建設增添光彩!
想想自己和身邊的惡人，是否也是這樣。有強壯的身體，但思想卻愚昧無知。為什麼我們不努力學習呢?學習能充實自覺的知識，開闊自己的眼界!為什麼我們要放棄學習的機會，而整天碌碌無為得生活呢?那隻會讓你的人生顯得淡漠平庸;為什麼我們把握現在，珍惜眼前呢?有的東西一旦失去就沒有了，而失去後才知道珍惜還有什麼意思呢?