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1 # 香姐育兒
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2 # 速強畫說兒童教育
一、古詩文字視覺化
對小學生而言，文字是枯燥的，如果我們將文字轉換成畫畫，那就生動，容易理解得多。
看圖我們就清楚了，詩人王維住在鄉下，生活過得不乍的。他京城裡有一個朋友叫王孫，來看他了。京城離詩人住的鄉下相距離很遠。
二、用問題引導孩子觀察、想象1、朋友住得很遠…你是怎麼知道的？
～你有個很好的朋友，但住得很遠，那時沒有汽車等交通工具。你願意走二天的路去看他嗎？
“天啊！要走二天啊！我走半天都會暈倒…”
～嗯。如果他願意走二天路來看你呢？
～你猜我是是怎麼知道要走兩天，他們住離得很遠的？
“…是啊，詩裡沒講時間啊”
2 由時間推距離，推理兩人關係～如果是你送朋友回家，知道他要走很遠的路…你會什麼時候出發？
“當然是越早越好。早早的起床，收拾行李，出發！”
～對！你早上出發，將朋友送到山上，揮手再見後，回到家，太陽已下山了…你想到什麼？
“明白了，走了一天的路。我明白是很遠的路程了。”
你在想到了什麼？平時朋友來我們家做客，你是怎麼送的，送到哪裡？
“我知道！有些朋友送到電梯口，說BAYBAY。有些送到電梯一樓，也有送到小區門口的，還有，上次外婆來，我們大家一起送到火車站。”
～為什麼有些客人送得近，有些送得遠呢？
“關係好的，就送得遠，關係沒那麼好的，就送到門口…。我明白了！說明詩人王維和朋友的感情很深，關係很好。”
3、由“柴扉”推理兩人身份
～聰明。我再請你猜，兩人誰更貴族一點，即身分高一些。你知道“柴扉”吧？
“知道，電視上看過，江湖好漢住在一個很土的院子裡，院子的門口用木條做的門。王維比他朋友窮。”
“對，我喜歡他，他喜歡我，就會成為好朋友。”
4、由“掩”門這動作，體會人的感情流露
～你觀察我們家，進入客廳關門時的動作，是不是和心情有關呢？比如，我觀察到你開心時進門後關門的動作和你難過時關門的動作，還有聲音都不一樣。
“真的？”
～是啊。下次我們偷偷觀察下媽媽、弟弟，你也可以觀察我，進門後關門的動作有什麼不同？心情好不好。
“嗯，有意思！”
5、由“春草明年綠”猜季節時間
～你猜猜這個時候，是什麼季節？春天？夏天？秋天？還是冬天？
“春草明年綠，王孫歸不歸…。是春天，詩人還想明年春天，草變綠色的時候，還再來看自己。”
～太對了！你像個很厲害的警察，會從詩裡找到線索、會發現蛛絲馬跡了！
“古詩真好玩，像警察叔叔破案一樣”
4、畫一張古語記憶圖
引導鼓勵孩子按自己的理解將古語“畫”出來。【古詩是張臉，也有記憶點】結
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3 # 家庭教育諮詢叢冬旭
好問題。
一是陶冶情操。
二是多識字。
三是培養語感。
四是培養孩子思維能力
五是培養視覺化能力和想象力，創造力
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古詩文文字優美，語言簡潔，韻味十足，對現代孩子的焦慮煩躁有治癒的作用，可以洗滌寶寶的心靈。也能讓寶寶對語言增加敏感度，每首詩詞都有其本身們的意境，孩子讀著讀著就會有其中的領悟，只是不能表達清楚而以。所以學古詩的作用有很多好處!
那麼家長如何透過古詩來引導孩子對傳統文化產生興趣並能吸收到知識？
首先家長不要急於求成，規定孩子每天讀多少篇或背幾篇，這樣會給孩子無形中增加壓力，在孩子出現達不到父母期望值時，父母要麼責罵，要麼覺得孩子太小，沒有用，就堅持不下去了。而孩子更是出現反感，厭惡，所以我們只是要每天帶孩子去讀，去感受古詩詞的美，引導孩子走進詩人的意境，感受文字的魅力。培養孩子的韻律，從而讓孩子沉浸在這種文化薰陶下成長，慢慢的孩子的舉手投足間書生氣質自然天成。