閨蜜的弟弟,手工作業是要剪窗花。閨蜜的媽媽忙著工作和家務,就讓閨蜜幫著弟弟做。一開始閨蜜以為是小孩子的作業就給他買了紙,讓他自己剪窗花。最後交上去老師也不看,表揚的也是明顯是買的,就算不是買的也肯定是家長剪的。還批評我閨蜜的媽媽說手工作業要孩子和家長一起完成,家長不能不上心,說下次不能這樣了。
閨蜜給我說了這件事,後來清明讓畫中國畫。我和閨蜜兩個人想起之前的事氣不過,她畫了幅簡單山水畫,我用毛筆提了一首詩(她國畫畫的不錯,我書法還行,雖然當時不可能畫的特別精細,但是她的畫加上我的字乍一看還是特別高大上的)還特地蓋上印章,最後讓她弟弟帶去幼兒園。
最後果然被表揚了,老師在群裡說xxx的家長一看就關心孩子,手工作業做的那麼好。
這是我網上找了張和當時老師表揚的那個窗花相似的圖片。
2018.06.01
“還不是你們整天要求素質教育”
“你以為老師想這樣嗎”
首先,我和我閨蜜包括閨蜜的媽媽一致認為老師要求家長和孩子一起完成手工作業是合情合理的。並且家長也配合了。
但是作業交上去以後老師對孩子認真做的作業不屑一顧,反倒是對家長代做或者買的手工作業大加讚賞。而且批評閨蜜媽媽家長沒有和孩子一起完成。(老師表揚漂亮的作品很正常,但是不應該不理孩子自己做的作業)
我們所不滿的不是老師讓做手工作業,而是老師的態度,以及從這件事中讓孩子覺得自己辛苦做的為什麼在老師眼裡比不過大人幫忙做的,家長還被批評了。
老師確實也不想這樣,也很可能是領導的安排,但是不看孩子的作業,在家長群裡批評家長也是領導安排的?如果是需要漂亮的作品老師完全可以說這次的作業大家做漂亮一點,最後要比賽的哦。
最後的結果是,閨蜜媽媽覺得這個幼兒園不怎麼樣,每年幾萬的學費交的不值得,已經準備給孩子轉學。
2018.06.24
閨蜜的弟弟,手工作業是要剪窗花。閨蜜的媽媽忙著工作和家務,就讓閨蜜幫著弟弟做。一開始閨蜜以為是小孩子的作業就給他買了紙,讓他自己剪窗花。最後交上去老師也不看,表揚的也是明顯是買的,就算不是買的也肯定是家長剪的。還批評我閨蜜的媽媽說手工作業要孩子和家長一起完成,家長不能不上心,說下次不能這樣了。
閨蜜給我說了這件事,後來清明讓畫中國畫。我和閨蜜兩個人想起之前的事氣不過,她畫了幅簡單山水畫,我用毛筆提了一首詩(她國畫畫的不錯,我書法還行,雖然當時不可能畫的特別精細,但是她的畫加上我的字乍一看還是特別高大上的)還特地蓋上印章,最後讓她弟弟帶去幼兒園。
最後果然被表揚了,老師在群裡說xxx的家長一看就關心孩子,手工作業做的那麼好。
這是我網上找了張和當時老師表揚的那個窗花相似的圖片。
2018.06.01
“還不是你們整天要求素質教育”
“你以為老師想這樣嗎”
首先,我和我閨蜜包括閨蜜的媽媽一致認為老師要求家長和孩子一起完成手工作業是合情合理的。並且家長也配合了。
但是作業交上去以後老師對孩子認真做的作業不屑一顧,反倒是對家長代做或者買的手工作業大加讚賞。而且批評閨蜜媽媽家長沒有和孩子一起完成。(老師表揚漂亮的作品很正常,但是不應該不理孩子自己做的作業)
我們所不滿的不是老師讓做手工作業,而是老師的態度,以及從這件事中讓孩子覺得自己辛苦做的為什麼在老師眼裡比不過大人幫忙做的,家長還被批評了。
老師確實也不想這樣,也很可能是領導的安排,但是不看孩子的作業,在家長群裡批評家長也是領導安排的?如果是需要漂亮的作品老師完全可以說這次的作業大家做漂亮一點,最後要比賽的哦。
最後的結果是,閨蜜媽媽覺得這個幼兒園不怎麼樣,每年幾萬的學費交的不值得,已經準備給孩子轉學。
2018.06.24