一開始就要讓孩子覺得學習是他拿手的事情，是他生活中輕輕鬆鬆就能搞定的事，他就會不排斥。

人都不喜歡在自己覺得困難的事情上堅持、主動，困難一般都會打消人的積極性，何況是個孩子，就更沒有戰勝消極情緒的意識了。

不排斥是一個好的開始，再就是注意觀察孩子的記憶力和注意力怎麼樣，記憶力好往往學起來比較輕鬆，但畢竟每個人都不一樣。

循序漸進從簡單開始，家長不要煩，學習之路很長，培養學習的好習慣，一開始就進入正確的模式比開始學多少東西重要。

這個問題很重要，多年的教育經驗告訴我，主動學習的能力，幾乎是尖子生的共同點。而很多“被補習”出來的高分學生，後期會出現很大的滑坡現象，也是跟主動學習能力弱緊密相關的。

記得我們上高中那會，重點高中的重點班，班裡面的同學幾乎都是主動學習型的。那時候還沒有課外補習，每天學校安排晚自習到10:20。我記得有些同學抓時間很緊，每天下午放學，吃飯洗澡30分鐘搞定，之後立刻就到教室去學習了。就是這樣的一批主動學習的同學，互相促進，最後大部分都是考上重點大學。

讓孩子主動學習，是每個父母的願望。然而現實情況是，大部分學生是討厭學校，討厭學習的。

下面介紹的這些內容，是讓孩子主動學習的秘密。如果能夠運用到教育孩子的過程中，你將會欣喜地看到孩子愛上學習，效果顯著。

讓孩子生成主動學習的動機，有四條基本原則：

現在很多教育是違背這條原則的，可以這麼說，很多孩子厭學就是因為不當的教育方式給“調教”出來的。

不少家長跟我反應：“翼翔老師，我的孩子走神，上課不專心，怎麼辦？”

我讓家長跟孩子溝通，家長反饋：“老師，我孩子說，他不想上學，不想寫作業，是因為他怕出錯。是不是跟我經常打罵他有關呀？”

問題就在這裡，很多教育方式讓孩子失去了安全感：

數學老師要求一年級孩子口算5分鐘100題，95分以下為不及格！

（不少孩子因為這個，一年級就開始對數學產生恐懼，最後對數學都充滿厭惡）

父母因為孩子考不到100分，反覆責備孩子，嚴加訓練。

學校老師嚴格，家裡父母嚴厲，很多孩子失去了學習上的安全感。

這對於學習一般的學生是非常嚴重的危害，很多學生是被反覆心理摧殘之後，對學習徹底厭惡了。

我們別光記得要求孩子了，其實除了孩子需要學習，父母同樣需要學習。

如果你的孩子對你說：你就知道學習，就關心成績，不關心我！

那麼，孩子說的基本上就是實情。因為你很大程度上跟孩子在一起時就是在要求孩子學習，你要求孩子學習就是因為成績。

與其盯著孩子的成績不放，不讓從品格著手，這樣的孩子才更有後勁。

如果孩子考試情況不好，你可以試著問她：“孩子，我看到你這次成績是90分，你有什麼需要我幫你的嗎？”

教育界最反教育的一個做法就是控制孩子的一切，最後反過來要求孩子能夠創新，自主，主動。

一切都有標準答案，絕不能越雷池一步，最後要求你要有創新思想。

每天對孩子的各方面都有要求，嚴格監督，時刻提醒，批評，最後要求孩子主動。

一個沒有機會練習過主動的孩子，永遠不可能主動起來！

這也就是大部分孩子在學校都不可能主動學習的原因。

我能夠勝任！

很多孩子排斥學習的原因就是因為理解不了，老是感覺完成不了。

有效的補課，只有全面三種滿足的情況下，才能快速見效。

很多時候，我們會以為孩子學得不好，是因為基礎不牢固，這個時候就會給孩子補課。

實際上，如果孩子透過補課，體會到的是更加的沒有安全感，更加的不能勝任，更加的被控制，那麼，最後的結果就是孩子可能會出現越補越差的情況。

如果你的孩子說自己害怕學校，那麼你需要接納孩子，注意給孩子安全感；

如果孩子不喜歡你監督他學習，是因為他需要一些自主的感覺；

如果孩子感覺自己理解不了，不愛動腦筋，那麼需要你把步驟分解成已知問題來引導他。

下次再見，我是翼翔老師，持續分享教育感悟。