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  • 1 # 風羽尚餘

    老海棠樹 史鐵生

    ①如果能有一塊空地,不論窗前屋後,我想種兩棵樹:一棵合歡,紀念母親;一棵海棠,紀念奶奶。

    ②奶奶和一棵老海棠樹,在我的記憶裡不能分開,因為奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子裡張望。

    ③老海棠樹近房高的地方,有兩條粗壯的枝丫,彎曲如一把躺椅。兒時我常爬上去,一天天地在那兒玩。奶奶在樹下喊:“下來吧,你就這麼一天到晚待在上頭?”是的,我在那兒看小人書、射彈弓,甚至寫作業。“飯也在上頭吃嗎?”她又問。對,在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂,(A)我兩腿攀緊樹丫,一個海底撈月把碗筷接上來。“覺呢,也在上頭睡?”沒錯,四周都是花香呢。奶奶只是站在地上,站在老海棠樹下,望著我。她必是羨慕,猜我在上頭都能看見什麼。

    ④春天,老海棠樹搖動滿樹繁花,搖落一地雪似的花瓣。奶奶坐在樹下糊紙袋,不時地衝我嘮叨:“就不說下來幫幫我?你那小手兒糊得多快!”我在樹上胡亂地唱歌。奶奶又說:“我求過你嗎?這回活兒緊!”我說:“有我爸媽養著您,您幹嘛這麼累啊?”奶奶不再吭聲,直起腰,喘口氣。

    ⑤夏天,老海棠樹枝繁葉茂,奶奶坐在樹下的濃蔭裡,又不知從哪兒找來了補花的活兒,戴著老花鏡,一針一線地縫。天色暗下來時她衝我喊:“你就不能去洗洗菜?沒見我忙不過來嗎?”我跳下樹,洗菜,胡亂一洗了事。奶奶生氣了:“你上學也這麼糊弄?”奶奶把手裡的活兒推開,一邊重新洗菜一邊說:"我就一輩子得給你們做飯?就不能有我自己的工作?"我不敢吭聲。奶奶洗好菜重新撿起針線,或者從老花鏡上緣抬起目光,或者又會有一陣子愣愣地張望。

    ⑥有年秋天,老海棠樹照舊落葉紛紛。天還沒亮時,奶奶就起來主動去掃院子,“唰啦-唰啦—”鄰居都還在夢中。那時她已經腰彎背駝,我大些了,聽到聲音趕緊跑出去說:“您歇著吧,我來,保證用不了三分鐘。”可這回奶奶不要我幫:“咳,你呀!還不懂嗎?我得勞動。”我說:“可誰能看見?”奶奶說:“不能那樣,看不看得見是人家的事,我得自覺。”她掃完院子又去掃街了。

    ⑦我這才明白,曾經她為什麼執意要糊紙袋、補花,不讓自己閒著。她不是為掙錢,她為的是勞動。什麼時候她才能像爸和媽那樣,有一份工作呢?大概這就是她的張望吧。不過,這張望或許還要更遠大些--她說過:“得跟上時代。”

    ⑧所以在我的記憶裡,幾乎每一個冬天的晚上,奶奶都在燈下學習。窗外,風中,老海棠樹枯乾的枝條敲打著屋簷,摩擦著窗欞。一次,奶奶舉著一張報紙小心地湊到我跟前:“這一段,你說說,到底是什麼意思?”我不耐煩地說:“您學那玩意兒有用嗎?就算都看懂了您就有文化了?”奶奶立刻不語,只低頭盯著那張報紙,半天目光都不移動。我的心一下子收緊,但知已無法彌補。“奶奶。”“奶奶!”“奶奶—”“(B)她終於抬起頭,眼裡竟全是慚愧,毫無對我的責備。

    ⑨但在我的記憶裡,奶奶的目光慢慢地離開那張報紙,離開燈光,離開我,在窗上老海棠樹的影子那兒停留一下,繼續離開,離開一切聲響,飄進黑夜,飄向無可慰藉的迷茫……而在我的夢裡,我的祈禱中,老海棠樹也隨之轟然飄去,跟隨著奶奶,陪伴著她;奶奶坐在滿樹的繁花中,滿地的濃蔭裡,張望復張望,或不斷地要我給她說說這一段到底是什麼意思。這形象,逐年地定格成我的思念,和我永生的痛悔。

    (忂州市摘編自《老海棠樹》,中國盲文出版社)

    15 從第④段中找出與第⑤段畫線句“可這回奶奶不要我幫”相照應的句子:____(2分)

    16 第②段寫“我”在老海棠樹上的活動,在文中的作用是____(5分)

    17 品讀第⑥段畫線部分“‘奶奶。’‘奶奶!’‘奶奶——’”,從語氣角度分析“我”心理變化的過程。

    ____(6分)

    18 從全文看,以“老海棠樹”為標題的好處是____(5分)

    19 選擇文中最觸動你的一個場景,寫一段80字左右的感想。(8分)

    閱讀答案:

    15.(2分) 你就不能勞駕去洗洗菜? 16.(5分)內容上,表現“我”在老海棠樹亡的快樂,藉以反映奶奶對“我”的關心;結構上,為下文進‘步寫“我”和奶奶的親情作鋪墊: 17.(6分)第一聲陳述的語氣寫出“我”有—點不安,知道傷了奶奶的心;第二聲感嘆的語氣寫出“我”急於想得到奶奶的原諒;第三聲無奈的語氣寫出“我”的哀求, 18.(5分)以老海棠樹為線索,貫穿全文;含蓄、形象地表現了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。 19 (8分)感點明確,圍繞中心,理由充分,語言流暢,8分;感點明確,理由充分,語言通順,7-6分;有感點,有理由,40字以上,5-4分;有感點,40字以下。3—1分。

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