老海棠樹 史鐵生
①如果能有一塊空地，不論窗前屋後，我想種兩棵樹：一棵合歡，紀念母親；一棵海棠，紀念奶奶。
②奶奶和一棵老海棠樹，在我的記憶裡不能分開，因為奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子裡張望。
③老海棠樹近房高的地方，有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅。兒時我常爬上去，一天天地在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來吧，你就這麼一天到晚待在上頭？”是的，我在那兒看小人書、射彈弓，甚至寫作業。“飯也在上頭吃嗎？”她又問。對，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，（A）我兩腿攀緊樹丫，一個海底撈月把碗筷接上來。“覺呢，也在上頭睡？”沒錯，四周都是花香呢。奶奶只是站在地上，站在老海棠樹下，望著我。她必是羨慕，猜我在上頭都能看見什麼。
④春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地衝我嘮叨：“就不說下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上胡亂地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎？這回活兒緊！”我說：“有我爸媽養著您，您幹嘛這麼累啊？”奶奶不再吭聲，直起腰，喘口氣。
⑤夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭裡，又不知從哪兒找來了補花的活兒，戴著老花鏡，一針一線地縫。天色暗下來時她衝我喊：“你就不能去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你上學也這麼糊弄？”奶奶把手裡的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說："我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？"我不敢吭聲。奶奶洗好菜重新撿起針線，或者從老花鏡上緣抬起目光，或者又會有一陣子愣愣地張望。
⑥有年秋天，老海棠樹照舊落葉紛紛。天還沒亮時，奶奶就起來主動去掃院子，“唰啦－唰啦—”鄰居都還在夢中。那時她已經腰彎背駝，我大些了，聽到聲音趕緊跑出去說：“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘。”可這回奶奶不要我幫：“咳，你呀！還不懂嗎？我得勞動。”我說：“可誰能看見？”奶奶說：“不能那樣，看不看得見是人家的事，我得自覺。”她掃完院子又去掃街了。
⑦我這才明白，曾經她為什麼執意要糊紙袋、補花，不讓自己閒著。她不是為掙錢，她為的是勞動。什麼時候她才能像爸和媽那樣，有一份工作呢？大概這就是她的張望吧。不過，這張望或許還要更遠大些--她說過：“得跟上時代。”
⑧所以在我的記憶裡，幾乎每一個冬天的晚上，奶奶都在燈下學習。窗外，風中，老海棠樹枯乾的枝條敲打著屋簷，摩擦著窗欞。一次，奶奶舉著一張報紙小心地湊到我跟前：“這一段，你說說，到底是什麼意思？”我不耐煩地說：“您學那玩意兒有用嗎？就算都看懂了您就有文化了？”奶奶立刻不語，只低頭盯著那張報紙，半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶—”“（B）她終於抬起頭，眼裡竟全是慚愧，毫無對我的責備。
⑨但在我的記憶裡，奶奶的目光慢慢地離開那張報紙，離開燈光，離開我，在窗上老海棠樹的影子那兒停留一下，繼續離開，離開一切聲響，飄進黑夜，飄向無可慰藉的迷茫……而在我的夢裡，我的祈禱中，老海棠樹也隨之轟然飄去，跟隨著奶奶，陪伴著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭裡，張望復張望，或不斷地要我給她說說這一段到底是什麼意思。這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
（忂州市摘編自《老海棠樹》，中國盲文出版社）
15 從第④段中找出與第⑤段畫線句“可這回奶奶不要我幫”相照應的句子：____(2分)
16 第②段寫“我”在老海棠樹上的活動，在文中的作用是____(5分)
17 品讀第⑥段畫線部分“‘奶奶。’‘奶奶!’‘奶奶——’”，從語氣角度分析“我”心理變化的過程。
____(6分)
18 從全文看，以“老海棠樹”為標題的好處是____(5分)
19 選擇文中最觸動你的一個場景，寫一段80字左右的感想。(8分)
閱讀答案：
15.(2分) 你就不能勞駕去洗洗菜? 16.(5分)內容上，表現“我”在老海棠樹亡的快樂，藉以反映奶奶對“我”的關心;結構上，為下文進‘步寫“我”和奶奶的親情作鋪墊： 17.(6分)第一聲陳述的語氣寫出“我”有—點不安，知道傷了奶奶的心;第二聲感嘆的語氣寫出“我”急於想得到奶奶的原諒;第三聲無奈的語氣寫出“我”的哀求， 18.(5分)以老海棠樹為線索，貫穿全文;含蓄、形象地表現了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。 19 (8分)感點明確，圍繞中心，理由充分，語言流暢，8分;感點明確，理由充分，語言通順，7-6分;有感點，有理由，40字以上，5-4分;有感點，40字以下。3—1分。
老海棠樹 史鐵生
①如果能有一塊空地，不論窗前屋後，我想種兩棵樹：一棵合歡，紀念母親；一棵海棠，紀念奶奶。
②奶奶和一棵老海棠樹，在我的記憶裡不能分開，因為奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子裡張望。
③老海棠樹近房高的地方，有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅。兒時我常爬上去，一天天地在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來吧，你就這麼一天到晚待在上頭？”是的，我在那兒看小人書、射彈弓，甚至寫作業。“飯也在上頭吃嗎？”她又問。對，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，（A）我兩腿攀緊樹丫，一個海底撈月把碗筷接上來。“覺呢，也在上頭睡？”沒錯，四周都是花香呢。奶奶只是站在地上，站在老海棠樹下，望著我。她必是羨慕，猜我在上頭都能看見什麼。
④春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地衝我嘮叨：“就不說下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上胡亂地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎？這回活兒緊！”我說：“有我爸媽養著您，您幹嘛這麼累啊？”奶奶不再吭聲，直起腰，喘口氣。
⑤夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭裡，又不知從哪兒找來了補花的活兒，戴著老花鏡，一針一線地縫。天色暗下來時她衝我喊：“你就不能去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你上學也這麼糊弄？”奶奶把手裡的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說："我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？"我不敢吭聲。奶奶洗好菜重新撿起針線，或者從老花鏡上緣抬起目光，或者又會有一陣子愣愣地張望。
⑥有年秋天，老海棠樹照舊落葉紛紛。天還沒亮時，奶奶就起來主動去掃院子，“唰啦－唰啦—”鄰居都還在夢中。那時她已經腰彎背駝，我大些了，聽到聲音趕緊跑出去說：“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘。”可這回奶奶不要我幫：“咳，你呀！還不懂嗎？我得勞動。”我說：“可誰能看見？”奶奶說：“不能那樣，看不看得見是人家的事，我得自覺。”她掃完院子又去掃街了。
⑦我這才明白，曾經她為什麼執意要糊紙袋、補花，不讓自己閒著。她不是為掙錢，她為的是勞動。什麼時候她才能像爸和媽那樣，有一份工作呢？大概這就是她的張望吧。不過，這張望或許還要更遠大些--她說過：“得跟上時代。”
⑧所以在我的記憶裡，幾乎每一個冬天的晚上，奶奶都在燈下學習。窗外，風中，老海棠樹枯乾的枝條敲打著屋簷，摩擦著窗欞。一次，奶奶舉著一張報紙小心地湊到我跟前：“這一段，你說說，到底是什麼意思？”我不耐煩地說：“您學那玩意兒有用嗎？就算都看懂了您就有文化了？”奶奶立刻不語，只低頭盯著那張報紙，半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶—”“（B）她終於抬起頭，眼裡竟全是慚愧，毫無對我的責備。
⑨但在我的記憶裡，奶奶的目光慢慢地離開那張報紙，離開燈光，離開我，在窗上老海棠樹的影子那兒停留一下，繼續離開，離開一切聲響，飄進黑夜，飄向無可慰藉的迷茫……而在我的夢裡，我的祈禱中，老海棠樹也隨之轟然飄去，跟隨著奶奶，陪伴著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭裡，張望復張望，或不斷地要我給她說說這一段到底是什麼意思。這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
（忂州市摘編自《老海棠樹》，中國盲文出版社）
15 從第④段中找出與第⑤段畫線句“可這回奶奶不要我幫”相照應的句子：____(2分)
16 第②段寫“我”在老海棠樹上的活動，在文中的作用是____(5分)
17 品讀第⑥段畫線部分“‘奶奶。’‘奶奶!’‘奶奶——’”，從語氣角度分析“我”心理變化的過程。
____(6分)
18 從全文看，以“老海棠樹”為標題的好處是____(5分)
19 選擇文中最觸動你的一個場景，寫一段80字左右的感想。(8分)
閱讀答案：
15.(2分) 你就不能勞駕去洗洗菜? 16.(5分)內容上，表現“我”在老海棠樹亡的快樂，藉以反映奶奶對“我”的關心;結構上，為下文進‘步寫“我”和奶奶的親情作鋪墊： 17.(6分)第一聲陳述的語氣寫出“我”有—點不安，知道傷了奶奶的心;第二聲感嘆的語氣寫出“我”急於想得到奶奶的原諒;第三聲無奈的語氣寫出“我”的哀求， 18.(5分)以老海棠樹為線索，貫穿全文;含蓄、形象地表現了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。 19 (8分)感點明確，圍繞中心，理由充分，語言流暢，8分;感點明確，理由充分，語言通順，7-6分;有感點，有理由，40字以上，5-4分;有感點，40字以下。3—1分。