課後收費是不行的!我子女在校讀書的時候也收費、本來上課的時候課本內容是老師責任、但上課不講課後講、星期天講、想想吧!

一.1.老師層面，咱也不說什麼大話空話套話，一句話：利益驅使。在這個經濟社會里，誰都離不開錢，離開錢寸步難行，人人都在想方設法不擇手段弄錢，管子曰：天下熙熙皆為利來，天下攘攘皆為利往！俗話說：無利不早起！無利不補課！既然人人都在弄錢，老師也不是活在真空裡，也要養家餬口，也有過優質生活的慾望！他們怎麼就不能透過利用自身優勢出賣知識來獲取利益，從而改變窮老師的面貌？勤勞致富為什麼就不能包括老師？

二.社會層面：這裡又分兩種人〈一〉學生家長：‘1’被迫補課，老師課下或者節假日暗示家長或者強迫學生去家裡或者指定地點去學習，收費老師說了算，節假日很多老師集體行動，學生窮於應付痛苦不堪家長掏空腰包疲於應付！這是應該堅決反對及時查處的！社會危害極大影響惡劣直接導致老師形象集體滑坡！這也是教育管理部門三令五申嚴防死堵的重災區！‘2’.主動補課。孩子某一門功課課堂學習效果不佳或者和老師有隔閡等種種原因，家長有心幫孩子一把，就聘請信得過的老師來家裡給孩子指點一二，並給予一定報酬！孩子成績進步了！老師業餘時間得到了充分利用，家境也小有改善，這有何不可？難道人家孩子某一科目沒學會就必須坐以待斃？試問你有什麼資格阻止人家學習？你憑什麼讓人家孩子坐以待斃？‘3’.自家孩子學習效果不理想，又不想花錢給孩子補課，於是，看到別人家孩子學習補課，心理嚴重失衡，砸鍋，把鍋砸爛，誰也別想吃飽肚子。〈二〉鍵盤砸鍋俠，這些人不在少數，從目前河南常堯毆打老師的大批支持者可以看出一斑。這些人學生時代除了學習什麼都幹！除了老師的話什麼都聽！老師85%的精力花費在這85%的學生身上，並和他們結下了不可消釋的樑子！而15%的優秀生最多花費老師5%的精力！若干年後，這85%的學生經過歲月洗禮也有少數修成正果功成名就遇到老師炫一把：老師，你看，我也能成功！大多數混得更加不堪，家庭，工作，收入，婚姻，一無是處，於是，鍵盤是他們的武器，老師是他們攻擊的物件，補課則成了突破口，集中火力大加鞭撻！反正他也沒有學生需要培養，砸鍋也是砸的你家鍋！我才不心疼，社會亂了我還有可能趁亂撈一把！亂拳誰不打，不打白不打！

綜上所述，我們堅決反對〈一〉被動補課，暗示性補課。發動學生和家長舉報，查處一起是一起！〈二〉老師在上班時間，工作時間段從事盈利性補課活動，這樣的做法極其錯誤應嚴肅處理，一經查處嚴肅處理。〈三〉嚴查各類輔導機構授課老師，必須是持有教師資格證並且有一定教齡的學校正規老師，必須有豐富的教學經驗，必須經學生和家長廣泛認可！從輔導機構到授課老師必須去教育管理部門報備和確認！輔導機構收費必須統一由教育管理部門核准審批！輔導機構魚目混珠多不勝數，已經成了一大社會災害！花言巧語高收費騙取學員家長資金，低工資僱傭沒有教學經驗沒有教學資質的無業人員敷衍了事！純粹就是設局詐騙！最大限度保護學生和家長的合法權益，也是我們教育管理部門應盡的社會責任之一！

老師補課，喊了好久了禁了好久了！要麼不切實際最終成了不可思議的笑話不了了之！要麼揪住不放殺一儆百個別老師成了制度下的冤魂！大禹治水，在於一個：‘疏’字！去偽存真，去粗存精！順應人心才能事半功倍！

以上拙見，供社會參考！

這種老師是在破壞國家教育體系，是在犯罪，是在搶錢。上課不講下課講，校內不講校外講，弄的學生和家長筋疲力盡。

老師開課後補習班，這是不正常的。這應該承擔法律責任，最好坐牢。

第一：老師開課後補習班，這是教師職業道德的敗壞，更是對教育工作的不負責任，也是教師素質的低下，這是需要糾正的錯誤。如果你只是平時在課後參加一些輔導機構的輔導教學，這個是可以接受，工作之餘，我們掙錢餬口養家，是沒有錯的，這說明還是勤奮的人。

第二：這也是教學管理監督不到位的問題，有些老師，直接就是課堂不講知識，留到課後，讓家長在交一次錢，在給學生講課，這就是學校對老師的考核和監管不到位，都不對老師的課堂進行管理，如果這樣下去，學校就沒有作用。

第三：課後輔導的老師，其實也是尊孔子，膽子肥，為了錢，什麼事都敢做，應該把教師資格證取締收回，不能在有生之年教書。老師的都不身正，教出的學生何以承擔祖國的使命和召喚。

老師課後辦班是國家明令禁止的，而且是一經發現，即開除。

但是，很多老師不知道是為什麼，仍然有收費補課的行為。也可能是家長真的是有需求的原因，或者補課賺錢誘惑太大，導致部分老師仍舊引導學生上自己辦的輔導班，而且，最讓人受不了的是一些老師道德淪喪，有些重點課上不講，到輔導班去講。我覺得這是最不能容忍的，所以，我建議家長，遇到這種情況，直接舉報！

缺德！缺八輩德。上課糊弄放學補，只為掙錢喪良心。教會學生鑽錢眼，人品道德一邊拋。金錢教師要開除，尊師重教育良才。