其實，我們掌握住命命平等就行了，從生命發展的角度對待孩子，不能偏愛。但是，我們卻很難做到，尤其是父母，往往有偏愛，而不是正愛，即立足命運走勢的愛。所以，所謂的一碗水端平，對於家庭來說，並不是很好的主張，允許孩子提意見就行了。

以前我也一直努力做到一碗水端平，老大有的，老二也一定會有。不過最近看了武志紅老師的觀點覺得很有道理。

因為沒有弟弟妹妹的時候，所有的愛與關注，所有的玩具零食都屬於他一個人。來了小的，不管家長怎麼分，在老大看來，都是從他的碗裡分出去的。

所以，對於老大來說，要讓他感受到父母無條件的愛，同樣讓他感到來自弟弟妹妹的愛，這比所謂的“端平”要重要。

西瓜要切的一般大小，桔子一人一半，連上面的桔子瓣數都要想同。一個孩子有的，另一個孩子也一定必須有。分得這樣清楚，哪裡還像一家人，反而會搞得兄弟姐妹之間斤斤計較，傷感情。

與其“端平，”不如關注每個孩子的內在需求。每個孩子都是不同的，老大喜歡的，老二不一定需要。老二想要的，老大可能看不上。根據孩子們各自的喜好和需求，滿足他們內心的要求，這比“端平”更加重要。

所以，很多父母口中的所謂“公平”，其實只是顧忌物質上的平均，並沒有照顧到孩子內心的獨特需求。讓老大參與到照顧弟弟妹妹的過程中，讓他感受到來自於弟弟妹妹的愛和信任，培養相親相愛的手足之情，而不是用表面上的物質平均來分化孩子們之間的感情。

洪蘭老師也說，很多家庭資源都是共享的，決不能讓孩子以物質分配為標準，檢查父母是否公平。

凡事以物質來衡量，恰恰是很多多子女家庭發生矛盾的根源。

“不要讓孩子打著‘不公平’的旗號，來磨難父母！”

家裡有2個或者多個小孩，作為家長能否一碗水端平，要看評判標準是什麼。

一.父母對每一個子女的愛是一樣的。為人父母者，都希望自己的兒女幸福平安、健康快樂過一生。

二.父母對子女的教育方式方法會因人而異。有的孩子乖巧、有的孩子調皮；有的孩子喜靜、有的孩子好動；有的孩子擅長數學、有的孩子愛學語文。家長對每一個孩子的教育方式不可能是千篇一律，而是針對孩子的性格特點、學習成績的差異來進行培養。

三.父母根據每個孩子的身體素質來加強孩子們各自的營養，以便其茁壯成長。如果每一個孩子的身體都是棒棒的，父母在吃上會一視同仁。可一旦有一個孩子身體素質差，但家庭條件不允許每個孩子都吃得一樣好，為了身體弱的孩子儘快加強營養，就會有差別。

五.父母在“重男輕女”年代做不到一碗水端平。“重男輕女”的傳統觀念在中國由來已久，那時候兒女有別，不可能做到一碗水端平。現在年輕人的思想觀念攻變了，有的年輕父母甚至更喜歡生女兒。

六.父母對子女的愛是否一碗水端平，在於自家孩子對父母的尊重和理解。孩子們知道感恩父母，理解為人父母的所作所為，體諒為人父母的難處，那麼這個家庭就是一個和諧幸福之家。反之，孩子們如果計較是否一碗水端平，家將會滋生出嫌隙。

《顏氏家訓》中有這樣的表述:人之愛子,罕亦能均。先賢尚有如此困惑,說明千百年來,父母疼愛孩子,做到一碗水端平,確非易事。“養兒方知父母恩”，但願天下為人兒女者，在自己為人父母時能體諒父母的不容易。