提高教師地位和待遇，可以吸引優秀人才從事這個職業，誰不希望自己的孩子讓優秀的教。至於是否成才，主要看評價標準，北大的也有賣豬肉的。

一個人從上幼兒園開始，如果遇到的是低素質老師，哪怕只一個，就有可能造成人生最大的基礎挫敗！

多的不願意細說，我是有親身體會的。

人才是實踐知識結合的，中國的教育體系是不會出人才的，就因材施教這幾千年的觀點都得不到普及。縱觀歷史，我們不得不說科技的進步不過是少數天才的功勞。大多數人是勞工。工業社會就是組織者，勞工，工程師的配合。

只有優秀的教師才能培養出優秀的人才，而要有優厚的待遇才能招到優秀的教師(你可以問問李永樂老師拿多少錢)，所以提高老師待遇才能吸引更多985，211的大學生來教書。我們這裡的小地方工資低，已經找不到應屆畢業生了。

只提高待遇和地位而不提高教師的素質是不行的，現在教師的待遇比過去好得多了，但在人民群眾中的印象卻比過去差得多了！

1.有利於穩定老師這個隊伍。

當今這個社會對人的經濟能力是個挑戰，特別是男人的經濟能力要求越來越高。面對房子、教育、醫療，沒有相應的經濟能力很難立足。提高老師待遇會對男教師有穩定作用。當然對女老師同樣有穩定作用。

2.吸引更優秀的人才。

只有教師成為另全社會羨慕的職業，才能吸引更優秀的人才到這個行業裡來。這個行業才能更有積極性和全新力。

3.有利於最佳化教育系統。

當有更多更優秀的人才湧向教育系統，這個系統的進入門檻會自然提高，內部競爭力也自然加強。

4.有利於教育管理結構的變革。

當大量優秀的人才進入這個系統，這個系統的管理模式可能會發生鉅變。

這麼弱智的問題都能提出來，提問者一定是自學成才的，絕不是老師教出來的。

老話講，師傅領進門，修行靠個人！要成材，也要自己是那塊材料才行，巧媳婦難為無米之炊……

從古至今，確實存在聰敏得自天生，沒有經歷多少學校教育又成材的。只不過，他的老師不是學校的教師而已。有可能是書籍，社會經驗，戲曲裡的唱詞，他人的活教材……

在班級授課制的今天，一個人是否成材，主要依靠學校教師的教育教學和個人努力。

因此，要全面、辯證的看待這個問題。偏向任何一方的回答，都不是完全正確的看法。

做實業的任總知道人才有多重要，教育，特別是基礎教育有多重要。被美帝卡脖子是多麼苦惱，好希望我們能真心重視教育

不能要求教師收入比一般人還低，工作比一般人重，收入比般人少，還得教學成績好。這樣就太沒良心了。教師待遇高不高。看看現實情況就知道了，你看看中小學教師男教師的數量就一目瞭然了，為什麼男教師少之又少?還不是養不好家?難道男人都是傻子嗎?就這還有人說三道四，真的是無語了。

應該給教師提高工資，不要求他們教人成才，只要不誤人子弟就行了。第一份工作是老師，因受不了老師教學的不良風氣，不到一年辭職了，以免被人子弟誤或被上誤人子弟罪名，主要還是怕被人子弟誤，老鼠的兒子會打洞，天生的，別人教不了