孩子六歲半，對有些樂理以及演奏技巧領悟不了，家長最好陪著孩子學習，並記下筆記，甚至和孩子一起學，回家才好陪練，這樣孩子每次練得好，自然容易過關，老師高興，總表揚孩子還課還得好，孩子自然有興趣堅持學習。

“名師出高徒”，你孩子的這位鋼琴老師自己的鋼琴演奏水平很高，專業上肯定沒問題，對孩子要求嚴格，孩子學到的東西肯定也不一樣。但是作為孩子的老師，要了解兒童心理和生理，孩子畢竟小，注意力不能持久，領悟力差一點很正常，遇到問題老師也不能太急，要有耐心，孩子過不了關，先停下來休息休息，再一點一點突破。我們不能用成年人的眼光來要求孩子，要給孩子接受、理解、消化和吸收的時間。

建議你一面和老師溝通，讓他不要生氣，慢慢來，孩子小不懂事，你會好好配合教育的。

另一方面，你要和孩子好好溝通，孩子被老師吼了，一是心裡難受，二是怕有陰影，以後還課時會很緊張，越緊張越容易出問題，造成惡性迴圈，孩子就不想學習了。所以你要理解她，告訴她，在那樣的場景被吼的確會很尷尬很難受，媽媽很理解，讓孩子把心中的委屈和情緒釋放出來。

然後，你再告訴她，“只要我們每天好好練，練得超級好，還課還得很好，老師自然不會生氣，老師也是希望把你培養出來，才很嚴格，老師對我們負責，我們也要努力跟上。”你還要告訴孩子，“我們以後好好記住老師教的，媽媽也會幫助你記的，不用擔心，我們一起努力，一定可以做得很好！”

總之，不管孩子學習什麼，都會遇到一些難關，家長一定要及時給予引導和幫助，這種引導和幫助就是在給孩子力量和信心，讓孩子可以繼續學下去，否則他們遇到問題沒有解決就會學什麼都沒興趣，半途而廢，一事無成！

前面有回答說有老師說不走專業路線的孩子不用找教授教，我覺得確實挺對的。

我孩子從幼兒園開始學鋼琴，第一年的老師是音樂系畢業的年輕女老師，我覺得也算嚴格了，後來琴行不開了，就換了個琴行，老闆是大學音樂系的老師，還不是教授，然後就說孩子的底子不行，要從頭學，於是又從小湯1開始學，老師是這個老闆的學生，也是音樂系專業學鋼琴的，前三年我基本都是陪上課的，我沒覺得和第一個老師的要求有啥不同的，當時的感覺是老闆有些打壓別的琴行的意思。這個琴行的老師基本都是老闆的學生，我覺得這個琴行對年輕老師還是挺有要求的，每個星期都要組織學習。開始幾年老闆和合夥人有空都會指導一下正在練琴的孩子，其中有位美女老師特別溫柔有氣質但又嚴厲，她教的學生都是打算走專業的，有考上星海的，我女兒特別景仰她，有時遇到她指導，我女兒簡直不敢多一個動作，有次有很多蚊子，但因為這個老師在指導，她連腿都不敢搖一下，咬了一腿的包都忍著不敢動。後來五年級時考過六級了，以前的老師也有事離開了，就和我們說讓這位美女老師交，我考慮後沒同意。因為我讓孩子學鋼琴就2個目的，一是左右手都要用到，開發左右腦。二是培養孩子一個興趣愛好，有天她聽到喜歡的歌曲可以自己彈奏自娛自樂，有天她不開心了可以透過音樂疏解下情緒。我覺得藝術是需要天分的，她是不適合走專業路線的，沒那天分不要強求。如果她跟了這位美女老師，那要求立刻不一樣了，每天一個小時練琴的強度肯定不夠，老師會不滿意她的狀態，而超過一小時也肯定不行，馬上小升初了，學業才最重要。後到到了六年級我們就把鋼琴停了，實在是沒時間學。現在認識的那麼多學琴的孩子，到了初中除了打算走專業的都沒學了，真心沒時間。

首先我覺得老師的態度有問題！

不管你是否是教授還是怎樣，既然你決定收了這個學生，那麼就應該因材施教，不應該給剛入門的孩子定義為：油裡油氣！

學鋼琴是一個漫漫長路，除非那種極少數的天賦高，領悟強又非常自覺的孩子。那麼意味著大部分的孩子都是普通孩子，都走著普通孩子必有的種種難題與障礙。

老師要根據不同的孩子，來採取不同的教學方式。

不能說你是學院派教授，那麼就一味地對所有孩子嚴厲指責。如果是這樣的教授，明智的話基本不會收啟蒙的孩子。那他直接去教中高階的孩子好了。

本來低齡孩子學習鋼琴就坐不住，不自覺，精力不夠集中，還處於慢慢引導直到有點點興趣的階段。

我的孩子也在學鋼琴，樓主描述的所有問題我的孩子也有。

比如說老師講過的知識點，錯誤點當時記住了改過了，但是下次仍然會錯，下下次仍然會錯。

我著急要上手打他說他態度不端正的時候，老師會悄悄跟我說：沒關係，不是孩子太多油，是這個年齡段孩子確實有這個問題。要把這個音符用彩色筆圈出來，一遍遍提醒他就好。

因為鋼琴老師也是從小練起來的，孩子的問題都能感同身受。

但是老師也不是一味地這麼nice，當他彈琴狀態故意拖延或者不耐煩的時候，會強烈制止他。

讓他找好狀態再繼續。

學琴之路絕對不是一蹴而就的，這是一個家長配合老師，盯著孩子不斷打怪的漫漫長路。

我並沒有期待孩子彈的多好，只是希望這個漫漫長路上陪著他一起走過去。哪怕有一天一點點建立了自己的興趣，我就已經很開心了。

這些話也是一點點摸索出來的，家長調整心態也很重要。畢竟朗朗只有一個。

與您共勉！

首先教小小孩入門比教大孩子難，確認老師有沒有具備教小小孩的特殊技巧和能力；其次你有沒有幫助女兒入門，孩子上課你有沒有做筆記並且陪伴課後的每日練習，認普，練習時長，數拍子，指法，手型，一邊表揚一邊指正；再次，上課時複習作業學習新短曲比例要調整，並且錄影；最後，孩子的自信心不容打擊，上臺表演，動作到位，姿勢到位，颱風到位，練得就是個不怯場。

好的老師對自己的學生要求都很高，如果還想要繼續跟著這老師學琴，唯一的方法就是劃好重點，花更多的時間練習，糾錯，平時每天練一小時，就增加到每天兩小時，一週花多了一倍時間練琴，這樣下次回課總能進步更多，老師也能感覺到她的進步。

教授可能不適合教幼兒吧。幼兒教育得找鋼琴教育專業的來教。家長也得跟上，回家跟練，把知識點提醒，幼兒學習能力不足，自控力不夠，需要家長幫助。等到一定程度再找教授拔高。或者依然教授教，另找陪練輔導

幼兒教育和成人教育的教學方法相差很大。讓一位教授去幼兒園執教，他一定會不耐煩，或至發火，而且也教不好。我的孫女五歲被市少先宮鋼琴班錄取，這裡的老師很有經驗，在45分鐘的時間裡，檢查和教授新內容，都安排得很好。三年多下來，孩子通過了上音主持的八級，現在仍然在學。可是有幾位同時被錄取的孩子，相繼綴學或是被淘汰。這使我想到，找一個富有幼兒教學經驗的鋼琴老師教你的孩子，可能會有好處。至少不會讓你的孩子厭倦鋼琴。當然，你也沒必要要求海歸的老師改變他的專業作風，很可能他完全是正確的！